1、人際關(guān)系。視線的接觸是人際關(guān)系的紐帶，自閉癥兒童很少與人有視線接觸，即便有也是極短暫的。當(dāng)父母與兒童說話或兒童向家人表達時，要鍛煉其視線接觸的頻率與持久性，久而久之，自閉兒童會逐漸習(xí)慣并與家人有進一步的親密行為。這說明訓(xùn)練視線接觸能培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。通過良好的親子關(guān)系，亦能逐步改善其與他人的關(guān)系。

　　2、知覺。自閉癥兒童的知覺與正常兒童沒有區(qū)別，只是我們很難觀察到他們的反應(yīng)。他們對于視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感覺都有或多或少的體驗，與正常兒童不同的是，這些體驗有著很大的個別差異。比如：有的自閉癥兒童喜歡聽快節(jié)奏的音樂；而有的卻喜歡聽馬桶沖水的聲音。有的孩子聽到攪拌器的噪音或嬰兒的哭聲乃至他人的斥責(zé)，會焦躁不安甚至掩耳拒聽。采用多聽多觸多看多聞多嘗的方式可增進自閉兒童的知覺。

　　3、身體運動。自閉癥兒童常有多動、自傷等行為。多動可能與神經(jīng)系統(tǒng)障礙有關(guān)，自傷有自閉癥兒童為了逃避學(xué)習(xí)或引人注意的因素在內(nèi)。身體的異常運動常伴隨情緒出現(xiàn)。因此，進行有針對性的運動，不但能協(xié)調(diào)身體，還能控制其情緒。這些運動包括自閉癥兒童被動接受教育者的體能康復(fù)運動和有計劃有目的的身體各部分的運動。

　　4、情緒。情緒不穩(wěn)定是自閉癥兒童的特有表現(xiàn)，對某些自然界的刺激有強烈的感情。如：見到無云的晴空會流露出愉悅的表情；見到無月的夜晚會有悲哀的表現(xiàn)。通過情緒變化能觀察自閉癥兒童的行為規(guī)律，為對其教育積累素材。通過對不良情緒的控制，能逐漸改善自閉癥兒童的不穩(wěn)定情緒。

　　5、語言溝通與智力。自閉癥兒童最大的障礙是語言發(fā)展遲緩。研究顯示，50％的自閉癥兒童從未獲得有用的說話能力。由于長期無語言造成與人溝通困難，便出現(xiàn)周圍的人不愿與之交談，從而喪失良好的語言環(huán)境，造成惡性循環(huán)。而語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，這種狀況嚴重阻礙兒童智力發(fā)展，從而形成自閉癥兒童70％—80％左右伴有智能不足這一事實。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的保障，這有賴于社會的大力支持。對自閉癥兒童進行必要的學(xué)科教育，是對其智力發(fā)展極其有益的。