第三級(jí)

　　這一類型的孩子需要非常強(qiáng)的幫助和干預(yù)方式。

　　在社會(huì)交流方面，語(yǔ)言和非語(yǔ)言社會(huì)交流存在嚴(yán)重的缺陷，從而導(dǎo)致功能上的嚴(yán)重?fù)p害，極少啟動(dòng)社會(huì)互動(dòng)，對(duì)來(lái)自外界和他人的社交意識(shí)沒有反應(yīng)。個(gè)體只能講幾個(gè)能夠聽懂的字，很少啟動(dòng)社會(huì)互動(dòng)，當(dāng)別人要和他互動(dòng)時(shí)候，他往往會(huì)做出不尋常的舉動(dòng)來(lái)回應(yīng)對(duì)方，滿足社會(huì)需求。

　　行為方面：行為缺乏靈活性，應(yīng)對(duì)改變極其困難，局限性的重復(fù)行為影響了各方面的功能。改變行為會(huì)非常困難。

　　第二級(jí)

　　這一類型的孩子需要較強(qiáng)的干預(yù)幫助

　　在社會(huì)交流方面：在語(yǔ)言和非語(yǔ)言社會(huì)交流技能方面存在顯著缺陷；即使有支持也有明顯的社會(huì)損害；啟用社交互動(dòng)有限；對(duì)來(lái)自他人的社交示意反應(yīng)異常。例如，個(gè)體只能講幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，互動(dòng)局限在非常狹窄的特定興趣方面，有明顯的奇怪的非語(yǔ)言交流。

　　行為方面：行為缺乏靈活性，應(yīng)對(duì)改變困難；局限性的重復(fù)行為，影響不同情景下的功能；要改變注意力或者行動(dòng)會(huì)很困難

　　第一級(jí)

　　這類孩子需要普通、正常的幫助

　　在社會(huì)交流方面：在沒有支持的情況下，社會(huì)交流方面的缺陷造成可觀察的損害，啟動(dòng)社交互動(dòng)存在困難，對(duì)他人的社交示意存在不成功的回應(yīng)。社交互動(dòng)方面興趣減少。例如，個(gè)體能夠講出完整的句子和參與社交交流，但與人的往來(lái)對(duì)話是失敗的，他們?cè)噲D交友的努力是奇怪的，通常不成功。

　　行為方面：缺乏靈活性的行為顯著的影響了一個(gè)或者多個(gè)情景下的功能。難以轉(zhuǎn)換不同的活動(dòng)。組織和計(jì)劃的困難妨礙其獨(dú)立性。