推行融合對特殊兒童和普通兒童都大有益處，推行融合也是社會(huì )發(fā)展的趨勢。現實(shí)國內的融合教育與中國的臺灣和發(fā)達國家相比真的差距太遠。

　　一、本園開(kāi)辦地址為：順德區新人民醫院后面，建筑面積為：2420平方，自用面積為：3470平方。計劃期初開(kāi)辦12個(gè)班，以6:1的比例收入特殊孩子。

　　二、我們對特殊孩子家長(cháng)是全天公開(kāi)陪讀，但對普通孩子家長(cháng)是不公開(kāi)的（如果一旦公開(kāi)就收不到普通孩子）本人沒(méi)有力量一下子改變所有家長(cháng)的思想觀(guān)念，所以就不公開(kāi)。老師都是以平常心態(tài)對待普通孩子和特殊孩子，不過(guò)分強調普通和特殊。老師以平常心態(tài)對待每一個(gè)不同特點(diǎn)孩子，普通孩子才會(huì )以平常心態(tài)對待每個(gè)特殊孩子，那樣矛盾更少。

　　但對教育系統，政府是公開(kāi)的，(離不開(kāi)政府的幫助)對媒體也是可以則面公開(kāi)佛山市第一所融合園。五個(gè)手指伸出來(lái)都不一樣長(cháng)短,中國的家長(cháng)就缺少了這份平常心態(tài)。

　　三、本園只招收輕度和中度的自閉癥兒童，中度輕度發(fā)育遲緩兒童，輕度聾啞兒童，正常兒童與特殊兒童按6:1的比例收取。

　　四、我們跟隨班就讀大不相同。我們是康復、教育、融合為一體的幼兒園。一般的特殊兒童只有半天時(shí)間在普通兒童里面學(xué)習，另外半天我們要給他安排康復課程（具體融合的時(shí)間長(cháng)短根據每個(gè)小孩子的情況而定）.

　　五、融合的課程安排，多元化的教學(xué)，促進(jìn)幼兒身體情感全面發(fā)展，開(kāi)設的課程主要有：蒙氏的全套內容、創(chuàng )意美術(shù)、奧爾夫音樂(lè )、思維訓練、個(gè)訓、游戲、安全行為訓練。

　　全園以?shī)W爾夫音樂(lè )為主要特色，音樂(lè )、藝術(shù)能安撫情緒、開(kāi)發(fā)智力，對普通孩子和特殊孩子都大有益處。幼兒期是幼兒藝術(shù)發(fā)展和音樂(lè )訓練關(guān)鍵期。音樂(lè )和藝術(shù)也對特殊兒童的康復和治療起到很大的作用，因此音樂(lè )是本園的一大特色。

　　六、我們普通班級每班配備兩個(gè)老師一個(gè)阿姨，二個(gè)特殊兒童配備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的老師。本園的老師有愛(ài)心、有耐性、有經(jīng)驗，有豐富的康復知識。

　　七、具體的融合課程安排分為：

　　A、集體大課（在班級里隨班融合課）；

　　B、小集體課（幾個(gè)特殊孩子和幾個(gè)普通孩子，由老師安排達到特定康復效果特設的小組融合課）；

　　C、互動(dòng)課。一個(gè)特殊孩子和一個(gè)普通孩子互動(dòng)課程內容

　　D、因材施教的個(gè)訓課。

　　八、普通孩子的開(kāi)園時(shí)間7:30~16:30，而特殊孩子的開(kāi)園時(shí)間是9:00~16:00。因為特殊兒童一般住的比較遠，早上遲、晚上早，中午休息時(shí)間少。而且很多特殊孩子都有睡眠問(wèn)題，所以中午不安排長(cháng)時(shí)間的午休。

　　九、實(shí)際上融合的課程比起中國的傳統教育，融合的內容更豐富：全面的智力開(kāi)發(fā)內容、全面的豐富的各式游戲和各式玩具，融合讓普通孩子從小能讀懂愛(ài)、讀懂包容，從小讀懂社會(huì )的各種形態(tài)，這些對普通孩子也受益匪淺。現實(shí)是中國的普通孩子的家長(cháng)大多是不會(huì )這么認為的。

　　本人是一個(gè)典型自閉癥兒子的媽媽?zhuān)渥邮且粋€(gè)沒(méi)有語(yǔ)言的自閉癥兒童，經(jīng)七年康復，已經(jīng)成功融入杭州博文小學(xué)三年級學(xué)生，也是浙江省融合康復非常成功的案例。浙江教育廳廳長(cháng)、教育局局長(cháng)曾多次以其子為典范在教育報上進(jìn)行融合宣傳，其子給學(xué)校和校長(cháng)都帶來(lái)了榮譽(yù)。

　　我家的自閉癥兒童是非常幸福的，可惜在中國能像我兒子一樣，能幸福快樂(lè )地融合的孩子真的太少了。所以我一直有這種沖動(dòng)，要做好這件有意義的事情，開(kāi)辦了這所融合幼兒園。

　　本人從事幼教工作15年，在杭州已經(jīng)有兩所幼兒園。

　　從本人發(fā)現其子有自閉癥開(kāi)始，一直為其子開(kāi)設了一個(gè)小的融合班級，也為其他自閉癥兒童提供過(guò)幫助。在這幾年的融合過(guò)程中，摸索到了很多實(shí)踐的經(jīng)驗，也為其子學(xué)習了大量的兒童康復學(xué)、心理學(xué)，閱讀了有很多發(fā)達國家融合成功的案例書(shū)籍。本人也為其子寫(xiě)了十幾本厚厚的融合康復筆記。讓我的經(jīng)驗幫助其他更多可憐的特殊兒童。

　　6歲以前是幼兒康復的黃金期，特殊孩子的家長(cháng)是多么渴望能有一所融合幼兒園，讓特殊孩子過(guò)上正常孩子生活。這就是你的孩子過(guò)上正常生活的第一步。