３歲就能背誦幾十首唐詩(shī)宋詞，還能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)，今年剛滿(mǎn)７歲的小琳琳（化名）曾被親戚朋友稱(chēng)為“小天才”。然而，這個(gè)聰明的孩子上小學(xué)后像變了一個(gè)人似的，不但課程聽(tīng)不懂，成績(jì)也越來(lái)越差，甚至不肯跟人說(shuō)話(huà)。５日上午，醫生終于為琳琳找到了病根——自閉癥。

 

　　首先要明白一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子的天性究竟是什么？熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)玩伴，熱愛(ài)童年游戲，如果沒(méi)有這些，所謂的童年還會(huì )剩下什么？死板的英語(yǔ)單詞，填鴨式的唐詩(shī)宋詞，電腦游戲，甚至還有鋼琴、繪畫(huà)等，只能讓一個(gè)人過(guò)早地失去了童年，失去了童真、童趣，而是成為一個(gè)“小天才”、“小神童”、“小大人”，而這些稱(chēng)號的背后，只剩下刻板的唐詩(shī)宋詞、英語(yǔ)單詞、鋼琴或者聲樂(lè )“三板斧”，如果沒(méi)有真正的童年快樂(lè )經(jīng)歷，則這些所謂的神童稱(chēng)號，則是干癟的、無(wú)益的。

　　對于所有孩子是這樣，對于那些比較少接觸其他小伙伴的幼兒尤其如此。“早期智力開(kāi)發(fā)”，應當說(shuō)沒(méi)有什么不好，但切記不能拔苗助長(cháng)。怕只怕，“早期智力開(kāi)發(fā)”一旦見(jiàn)了成效，孩子的父母就以為大功告成，在“小天才”的漂亮面紗之下，諸如孤僻、偏執、自閉，等等問(wèn)題都被掩蓋，那么，這種童真得不到開(kāi)發(fā)的兒童，就極可能成為自閉癥患者，對于津津樂(lè )道于“小天才”成功之道的父母來(lái)說(shuō)，豈不是得不償失？