孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，家長(cháng)所起的作用是非常重要的。家長(cháng)的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。孤獨癥兒童也不例外，甚至比正常兒童更為重要。因為孤獨癥兒童本身分辨不清是非，無(wú)自己的主動(dòng)要求和想法，可以說(shuō)他們的每一個(gè)行為都是受家長(cháng)影響和作用的。因此孤獨癥兒童家長(cháng)的教育心態(tài)如何就決定了孤獨癥兒童今后的發(fā)展方向。通過(guò)調查，我們發(fā)現孤獨癥兒童的家長(cháng)心態(tài)是復雜多樣的。針對這些心態(tài)，在此做一簡(jiǎn)單介紹，并就每種心態(tài)做出我們的分析和建議，僅供大家參考。

　　心態(tài)一（隱瞞實(shí)情）

　　有些家長(cháng)當自己孩子被確診為孤獨癥之后，首先想到的不是今后應該怎樣去對待孩子的發(fā)展問(wèn)題。他們想到的是自己怎樣去面對親朋、同事，熟人，社區里的鄰居。“因為這個(gè)原因，人們肯定會(huì )看不起我們了，也不愿意和我們往來(lái)了。”他們這樣猜測著(zhù)，擔心著(zhù)，久而久之，他們的精神緊張，心情壓抑，對于家庭外的人隱瞞著(zhù)自己孩子的實(shí)情，生怕別人一旦知曉了就會(huì )影響到自己目前的生活。而最受影響的是孩子，孩子在父母刻意隱瞞中失去了外界的空間，與世隔絕（唯一能接觸到的是家長(cháng)，唯一能接觸的環(huán)境是家庭）。試想，這樣下去，即使是一個(gè)正常孩子在心理上、精神上、個(gè)人發(fā)展上也會(huì )受到壓制的，何況是孤獨癥兒童？其實(shí)，當您的孩子被確診為孤獨癥后，做家長(cháng)的感到受挫是正常的。滿(mǎn)心歡喜期盼的孩子卻患上孤獨癥是讓人痛心、意想不到，沉重的打擊使人感到困惑迷惘。但是為了孩子，您一定要振作起來(lái)，孤獨癥兒童也并不是不可救藥，只要在藥物和正確的教育方法配合作用之下癥狀就會(huì )減輕，可以學(xué)習、勞動(dòng)、工作。至于他終究會(huì )發(fā)展到什么水平，取決于很多因素，其中家長(cháng)付出努力是很關(guān)鍵的。為了孩子的將來(lái)，為了重新塑造一個(gè)可愛(ài)的孩子，一定要擺正心態(tài)，把孩子帶出去，無(wú)需隱瞞，要給孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )和空間，只有這樣，您的孩子心理上的障礙才會(huì )早日減輕。

　　心態(tài)二（過(guò)分溺愛(ài)）

　　這種心態(tài)的家長(cháng)，當自己的孩子被確診為孤獨癥后，他們心疼孩子，過(guò)分替孩子擔憂(yōu)。認為自己的孩子很不幸，今后要保護孩子，不能讓孩子再受任何委屈了。于是全盤(pán)包辦，即使孩子出現異常癥狀，家長(cháng)都采取順從的態(tài)度，只想讓孩子高興。殊不知，這樣做的后果是害了孩子，可能會(huì )促使異常行為表現繼續下去，長(cháng)此以往，只會(huì )讓孩子癥狀加重，脾氣變壞，行為更不正常。原本用科學(xué)訓練方法可以矯正的不良行為，也在家長(cháng)順從和過(guò)分溺愛(ài)下被強化了。事實(shí)上，當您的孩子被確認為孤獨癥后，家長(cháng)為自己可愛(ài)的寶寶感到不幸是正常的。然而，孩子終究會(huì )長(cháng)大，會(huì )走向社會(huì )，會(huì )一個(gè)人去面對生存問(wèn)題。家長(cháng)不能陪伴孩子一輩子。如果真為孩子好，疼愛(ài)自己的孩子，那么就要去積極翻閱有關(guān)書(shū)刊，咨詢(xún)有關(guān)專(zhuān)家，用科學(xué)的訓練去矯正孩子的異常行為，去化解孩子心理上、行為上的障礙。只有這樣，一個(gè)孩子才會(huì )逐漸趨于正常，他們可以上學(xué)，可以勞動(dòng)，可以與人交往，甚至可以自己照顧自己。讓他們自己去創(chuàng )造幸福是不是要比家長(cháng)為他們彌補幸福要快樂(lè )得多呢？

　　心態(tài)三（過(guò)分心急）

　　具這樣心態(tài)的家長(cháng)，當得知孩子被確診為孤獨癥后，他們心急如焚，很想運用科學(xué)的方法很快改變孩子的不良行為。讓孩子能盡早走出自我封閉的世界，有一位家長(cháng)曾說(shuō)：“我在家每天都堅持對孩子訓練很長(cháng)時(shí)間，天天都訓練，怎么一年多了就是不見(jiàn)效呢？”具體一問(wèn)才清楚，這位母親訓練的方式是吃飯也訓，坐姿也訓，走路也訓，```````。隨時(shí)隨地都讓孩子處在一個(gè)緊張的氛圍內，不知什么時(shí)候，媽媽就又會(huì )不高興，讓自己做這做那了，這樣一來(lái)，孩子心理恐懼加劇，對周?chē)挛锔桓信d趣了。隨之而來(lái)的脾氣也大了，經(jīng)常會(huì )在不知不覺(jué)中大吵大鬧。根據我們的分析認為，我們用平和的心態(tài)正確認識自己的孩子，訓練自己的孩子才會(huì )有效果，操之過(guò)急、急于求成會(huì )適得其反。訓練孤獨癥兒童不能心急，不可大把抓。一是先找準最優(yōu)先解決的問(wèn)題；二是訓練的項目不可過(guò)多，根據孩子的水平選項，如果孩子脾氣噪，注意力不集中，接受能力低，那就首先選一項。稍好點(diǎn)的孩子可增加一至兩項同時(shí)訓；三是訓練的時(shí)間應循序漸進(jìn)，切不可第一天就一步到位，急于求成，就拿訓練靜坐來(lái)說(shuō)，最終目的是靜坐半小時(shí)，那第一天只要孩子達到2分鐘即可，依次添加5分鐘、8分鐘、10分鐘```````如果一步到位，急于求成，孩子情緒就會(huì )出現異常，以致發(fā)脾氣，不再繼續配合。因此，在訓練過(guò)程中，必須把握好訓練內容適當，訓練項目適當，訓練時(shí)間適當，訓練過(guò)程輕松愉快。只有這樣，孩子才會(huì )在最短時(shí)間內，達到您所預期的效果，從而繼續下一內容的訓練。

　　心態(tài)四（無(wú)謂攀比）

　　這一類(lèi)家長(cháng)明知道自己的孩子被確診為孤獨癥了，但內心仍不甘心。家長(cháng)付出全部心血，可就是看不到自己孩子有絲毫的進(jìn)步，事實(shí)上，他們的孩子已經(jīng)有很大進(jìn)步了，可是當有人這樣如實(shí)告其家長(cháng)時(shí)，這些家長(cháng)就會(huì )舉出幾個(gè)和自己孩子同年齡的正常孩子來(lái)對比，怎么比就是距離太遠，從而認為自己的孩子什么都不好。這類(lèi)家長(cháng)就是沒(méi)有正視自己的孩子，沒(méi)能正確了解自己的孩子。對待孤獨癥兒童，不可過(guò)分放縱，也不可過(guò)分期望高，拿一個(gè)患病的孩子同正常孩子比本身就不公平。如果再這樣對比下去，只能造成家長(cháng)和孩子都失去希望和信心。在此，我們要誠懇地勸告這些家長(cháng)朋友，當得知自己孩子患有孤獨癥后，要正視事實(shí)，要隨時(shí)發(fā)現到自己孩子的進(jìn)步，不妨拿孩子自己跟自己比，訓練前和訓練后對比，那就會(huì )驚喜地發(fā)現孩子進(jìn)步很多了，同時(shí)對孩子施予表?yè)P和獎勵、將會(huì )看到孩子身上有很多過(guò)去不被發(fā)現的可愛(ài)之處。同時(shí)，孩子在家長(cháng)一次又一次的肯定與表?yè)P之中，也會(huì )越發(fā)充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)希望地面對生活和困難了。

　　除了以上介紹的四種典型的家長(cháng)心態(tài)外，還有一種心態(tài)是值得我們大家共同借鑒，那就是正確對待現實(shí)的“超脫型”。他們同樣認為孩子是不幸的，自己有這樣的孩子也是不幸的。但不同的是他們對待不幸的態(tài)度。是用一種超越常人的態(tài)度，把不幸化為有幸，把悲傷化為快樂(lè )，在痛苦中尋找快樂(lè )，在挫折中創(chuàng )造幸福。有一位孤獨癥的母親這樣說(shuō)道：“幸福是靠自己去創(chuàng )造的，用心去體會(huì )、去發(fā)現，你就會(huì )感受到更多幸福。”她說(shuō)她聽(tīng)到孩子每一次呼喚她語(yǔ)氣都是不同的，不同的呼喚中給她帶來(lái)不同的快樂(lè )。當孩子犯錯誤時(shí)，看到媽媽就會(huì )用一種渴求媽媽原諒的語(yǔ)氣，孩子有困難時(shí)就會(huì )用一種求助的語(yǔ)氣呼喚媽媽。媽媽感受著(zhù)這份美好，用心體會(huì )著(zhù)身為母親的快樂(lè )。同時(shí)，她也在用心體會(huì )，感受過(guò)程中發(fā)現了自己孩子每一細微進(jìn)步，她認為這是一種快樂(lè )。

　　以上我們對孤獨癥兒童家長(cháng)的心態(tài)做了簡(jiǎn)單介紹和分析。我們真心地希望家長(cháng)朋友看后能有所啟發(fā)。我們只能告訴您：孩子被確診為孤獨癥并不可怕，可怕的是做家長(cháng)的不能以一種健康向上的心態(tài)去面對。那樣會(huì )使您和孩子的未來(lái)都在永遠的“孤獨中”度過(guò)。放下包袱，超脫出來(lái)。生活中將會(huì )有很多的好心人向你伸出手，和您一起去創(chuàng )造幸福，您和孩子的生活會(huì )重新撒滿(mǎn)陽(yáng)光。