在那所學(xué)校里，有充滿童真的手繪壁畫，孩子們充滿想象力的繪畫作品，簡易的玩具和滑梯。可這群孩子卻不能與人正常溝通，不能會(huì)表達(dá)自己的想法，也很難聽懂別人說的話。他們是自閉癥的患者。現(xiàn)在醫(yī)學(xué)還沒有找到自閉癥的病因，據(jù)現(xiàn)有研究，先天遺傳和后天感染都有可能導(dǎo)致自閉癥。也沒有絕對有效的治療方法，只能靠耐心的教育之他們慢慢恢復(fù)。

我們需要在老師給孩子們家長上課的時(shí)候，照顧孩子。在那一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們不能幫助他們什么。我們只需要讓他們感到開心，讓他們做他們想做的事情，做到這一點(diǎn)其實(shí)也不容易。

我照顧的那個(gè)孩子就是不愿意離開媽媽，在我再三勸說下也無濟(jì)于事。于是乎我只好去照看別的孩子。這個(gè)孩子長的眉清目秀，但你和他說話，他總是略縮眉頭，似乎很努力的傾聽，但很少能理解。他不停的玩著滑梯，又很聽話的和我們玩蹺蹺板，之后去騎玩具馬。你說他很棒，他能聽懂，會(huì)很開心地笑。他哼起一首不成調(diào)的歌，我們好不容易才辨認(rèn)的是上學(xué)歌。于是我們唱起兩只老虎等兒歌，也算和他有一點(diǎn)共同語言。

其實(shí)照看的過程不是這么順利的，我們說的話他大多不能聽懂，他玩著玩著會(huì)跑去找媽媽，有時(shí)候呆呆地望著其他小朋友，幾乎沒有表達(dá)自己意愿的能力。問他“好玩嗎？”，“還想不想玩？”他也少有反應(yīng)。其他的孩子癥狀輕重各有不同，但他們無法上正常孩子的學(xué)校，他們的家長必須整天陪的他們接受特殊教育。

我們的幫助算不上什么，這個(gè)學(xué)校每天都迎來一批批的志愿者。他們需要更好的教育資源和環(huán)境。這次經(jīng)歷的真正意義在于觸動(dòng)我們，喚起社會(huì)對這些孩子的關(guān)注。