【釋義】

　　在日常生活中，孩子因缺少交際經(jīng)驗或居住環(huán)境封閉等原因而引發(fā)的交往障礙。性格孤僻是自我封閉的一種形式，封閉的目的不在于不想與他人交往，而在于保護自己，如，不讓自己在與人交往中，受到其他孩子的嘲笑或打罵。從心理學(xué)角度來分析，性格孤僻不合群，實質(zhì)上是孩子依賴性強和缺乏獨立性的表現(xiàn)。這種情形在5歲孩子身上非常多發(fā)。

　　【典型表現(xiàn)】

　　性格孤僻多表現(xiàn)在與他人交往時，神情、言語以及舉止方面的異常，如，在幼兒園，不愛與小朋友一起玩耍，常常一個人獨自待在角落里，不讓別人接近他。小朋友叫他他也不愛理睬人家；自幼兒園回家后，就待在屋里看電視、玩耍。性格孤僻的孩子多不開朗、愛鉆牛角尖，喜歡安靜的游戲和沒有競爭的游戲，較難適應(yīng)環(huán)境的變化。

　　【多發(fā)情形】

　　性格孤僻在人多的場合表現(xiàn)得更加突出，如，在公園中，很多小朋友都去玩滑梯、蕩秋千。但性格孤僻的孩子，則不愛與這些小朋友一起玩耍，而是跑到一邊自己去玩。也有些性格孤僻的孩子，有“兩面的表現(xiàn)”，如在家中言行大膽活潑，在外面卻非常膽怯、拘謹，甚至害羞。性格孤僻的孩子，也不愛關(guān)心別人。通常，性格孤僻的孩子會對高壓鍋、排氣扇、抽油煙機、液化灶、空調(diào)外機、下水道等感興趣。

　　【錯誤成因】

　　孩子性格孤僻是一種交往障礙，不同成長背景的孩子其交往障礙產(chǎn)生的原因也不同，現(xiàn)具體分析如下：

　　(1)居住環(huán)境封閉。現(xiàn)代的父母工作忙，孩子從小如由老人或保姆代養(yǎng)，而老人或保姆又不愛出門活動的話，孩子也會因此缺少與外界事物和環(huán)境的接觸，時間長了，孩子就會因接觸人少，變得性格孤僻。此外，孩子由他人代養(yǎng)，缺少母愛，缺少安全感，也會性格孤僻。

　　(2)受體質(zhì)因素的影響。如果孩子體質(zhì)弱，就會缺乏活動的耐性和持久性，這就會導(dǎo)致孩子與小朋友玩耍時，如追逐、嬉鬧、游戲、比賽時易落后，從而被小朋友奚落。抗挫折能力差的孩子就會采取逃避的方式應(yīng)對，時間長了，就會變得性格孤僻。

　　【解決方案】

　　(1)父母可先從幫孩子增強體質(zhì)做起，如，每周帶孩子去登山、游泳等，因為這樣做就可以鍛煉身體，避免孩子因體力差，受小朋友奚落而導(dǎo)致的性格孤僻情形出現(xiàn)。

　　(2)如果家中有性格孤僻的孩子，父母可以鼓勵他參與感興趣的活動，比如跳舞、打球等。因為這些活動既能讓孩子增強體質(zhì)，又可以讓孩子體會到快樂，從而變得個性活潑或活躍，有利于改變孤僻、不合群現(xiàn)象。

　　(3)父母可以幫孩子邀請親戚家的孩子到家里來做客，一開始先邀請一個孩子，而且最好是性格開朗的、熱情好客的、好說好動的孩子。因為與這樣的小朋友交往，就可讓他積極模仿，從而鍛煉交往能力，而等他體會到友情的快樂時，再多請幾個孩子與他一起玩，循序漸進，慢慢地孩子就會喜歡與多個小朋友一起玩了。

　　(4)教孩子一些交流技巧。家中親戚打來電話時，可以讓孩子先去接電話，接電話前告訴孩子如何使用禮貌用語，如“您好，您是××”，“您好，請問您找誰”等。因為這樣就讓孩子掌握了一些基本的交流技巧，孩子熟悉了這些技巧后，就不會怕別人笑話自己做不好，從而會大膽與人交往了。

　　(5)平時父母可多與孩子聊天，如，經(jīng)常問他：你今天高興嗎？今天與哪些小朋友玩了？有什么有趣的事？因為這也是一種鍛煉他的溝通、交談能力的方式。

　　(6)如果父母采取很多方法，但孩子還是性格孤僻，那么父母就要“逼”著孩子去與人交流。如帶他去旅游，到了陌生的地方，父母可以佯裝不知如何走了，此時，可讓孩子去向陌生人問路。

　　【誤區(qū)警示】

　　從幼兒園把孩子接回來，就給孩子打開電視。因為這樣做會導(dǎo)致孩子性格更孤僻。

　　怕孩子受欺負，不讓孩子與其他孩子一起玩。因為這樣就會讓孩子缺少與其他孩子交際的機會，從而變得性格孤僻。