從疾病的性質(zhì)來(lái)看，孤獨(dú)癥是一種終生性疾患，雖說(shuō)少數(shù)高智能型孤獨(dú)癥能從事學(xué)習(xí)、生活和工作，但其適應(yīng)能力和社會(huì)交往能力往往存在很嚴(yán)重的缺陷。因此，作為孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該有這樣的心理準(zhǔn)備，為孩子的康復(fù)付出巨大的努力和愛(ài)心。那么，家庭訓(xùn)練治療方法有哪些呢?

　　(1)社會(huì)交往訓(xùn)練。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，這類患兒大多具有膽怯、怕傷害、好緊張恐懼的特點(diǎn)，所以，要求訓(xùn)練治療必須在非常友好、輕松的氣氛中進(jìn)行。①父母應(yīng)有意識(shí)地?fù)ПЩ純海尰純后w驗(yàn)人與人接觸的愉快，反復(fù)多次，并在摟抱中與其微笑、對(duì)視、交談;②父母定期邀請(qǐng)一些小朋友到家里玩。起初患兒不理睬，但時(shí)間一長(zhǎng)，熟悉了，可讓小朋友主動(dòng)與患兒接觸、交往，患兒被動(dòng)參與，這也能促使患兒與他人接觸。游戲盡量以身體接觸為主的集體形式，如手拉手、拍手游戲，以刺激和調(diào)動(dòng)患兒的注意;③父母要鼓勵(lì)患兒與熟悉的成人交往。不論言語(yǔ)是否符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，都應(yīng)盡可能地讓患兒表達(dá)自己的需要和情感。如果出現(xiàn)正確的語(yǔ)言現(xiàn)象，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì);④鼓勵(lì)患兒大膽接觸公共場(chǎng)所。多帶患兒到公園、動(dòng)物園、商場(chǎng)玩耍，讓患兒體驗(yàn)外界環(huán)境刺激，感受周圍世界的變化及安全，才能開(kāi)發(fā)患兒的社會(huì)屬性。

　　(2)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練治療。臨床調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥患兒都存在程度不同的感統(tǒng)失調(diào)。所以，父母首先應(yīng)帶患兒到醫(yī)院進(jìn)行感統(tǒng)發(fā)展能力評(píng)定，根據(jù)失調(diào)的項(xiàng)目不同進(jìn)行訓(xùn)練治療。然后根據(jù)醫(yī)生的指導(dǎo)，在家進(jìn)行有計(jì)劃的感統(tǒng)訓(xùn)練，會(huì)有助于改善患兒的腦功能及行為問(wèn)題的消退。

　　(3)行為習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)展得越早效果越好。因?yàn)檫@類患兒某些行為習(xí)慣一旦形成就很難改變，再加上他們可教育性較差，所以，就決定了培養(yǎng)他們某些良好行為習(xí)慣的困難性。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，把每一動(dòng)作習(xí)慣分解，一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)細(xì)節(jié)地進(jìn)行訓(xùn)練，直至能夠獨(dú)立完成。如學(xué)習(xí)大小便自理。先讓患兒學(xué)習(xí)表達(dá)便意—自己脫褲子—拿痰盂—坐痰盂—提褲子等。父母要反復(fù)訓(xùn)練，一有正確行為，就給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。父母決不能包辦代替，否則不能形成良好的行為習(xí)慣。