首先要明白一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子的天性究竟是什么？熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)玩伴，熱愛(ài)童年游戲，如果沒(méi)有這些，所謂的童年還會(huì )剩下什么？死板的英語(yǔ)單詞，填鴨式的唐詩(shī)宋詞，電腦游戲，甚至還有鋼琴、繪畫(huà)等，只能讓一個(gè)人過(guò)早地失去了童年，失去了童真、童趣，而是成為一個(gè)“小天才”、“小神童”、“小大人”，而這些稱(chēng)號的背后，只剩下刻板的唐詩(shī)宋詞、英語(yǔ)單詞、鋼琴或者聲樂(lè )“三板斧”，如果沒(méi)有真正的童年快樂(lè )經(jīng)歷，則這些所謂的神童稱(chēng)號，則是干癟的、無(wú)益的。

　　對于所有孩子是這樣，對于那些比較少接觸其他小伙伴的幼兒尤其如此。“早期智力開(kāi)發(fā)”，應當說(shuō)沒(méi)有什么不好，但切記不能拔苗助長(cháng)。怕只怕，“早期智力開(kāi)發(fā)”一旦見(jiàn)了成效，孩子的父母就以為大功告成，在“小天才”的漂亮面紗之下，諸如孤僻、偏執、自閉，等等問(wèn)題都被掩蓋，那么，這種童真得不到開(kāi)發(fā)的兒童，就極可能成為自閉癥患者，對于津津樂(lè )道于“小天才”成功之道的父母來(lái)說(shuō)，豈不是得不償失？

　　患自閉癥的孩子大多是從3歲左右開(kāi)始的，專(zhuān)家指出，很多患自閉癥的孩子并不是因為沒(méi)有人關(guān)心、缺乏愛(ài)導致的，而是因為對孩子愛(ài)太多，過(guò)分滿(mǎn)足和保護孩子，抑制了孩子語(yǔ)言、行為的自然發(fā)展而導致的。

　　例如，很多家長(cháng)看到孩子將手指向一物品，就立即拿給他，甚至孩子的目光落到哪兒，家長(cháng)就立即將東西拿過(guò)來(lái)，這樣其實(shí)抑制了孩子的正常成長(cháng)。1到2歲之間的孩子是語(yǔ)言形成的最好時(shí)機，最渴望得到啟發(fā)式教育，家長(cháng)應想盡辦法刺激孩子的語(yǔ)言。正確的處理辦法應是，當孩子將手伸向某件東西時(shí)，應告訴他所指的東西是什么，再問(wèn)他要這個(gè)干什么，多給孩子一些語(yǔ)言的刺激，甚至是交流，孩子的語(yǔ)言天賦才能被激活。

　　過(guò)分滿(mǎn)足孩子，使孩子既不需要動(dòng)手，也不需要動(dòng)口，慢慢孩子會(huì )感覺(jué)什么都不必做，不用說(shuō)話(huà)就能滿(mǎn)足需求，沒(méi)有語(yǔ)言刺激，沒(méi)有語(yǔ)言交流，就失去了對語(yǔ)言的敏感，逐漸就會(huì )沉浸到自己的世界里。對于一個(gè)1到2歲的孩子，反復對他說(shuō)一個(gè)詞兩三遍，孩子可能就會(huì )說(shuō)出這個(gè)詞；而對于一個(gè)患上自閉癥的孩子，需要向他重復說(shuō)千遍甚至萬(wàn)遍以上，孩子才有可能張口說(shuō)出這個(gè)詞。