家長(cháng)一點(diǎn)通:
教育局統計，全港約有6000名自閉 教育局統計，全港約有6000名自閉癥學(xué)生。“哦”、“?啊”這些我們平時(shí)交流中常使用的回應語(yǔ)，對自閉癥人士來(lái)說(shuō)都是不易理解，嚴重的甚至出現雞同鴨講局面。為此，中文大學(xué)與教育局等機構共同研發(fā)出一套免費“社交思考訓練”教材，9月將推出第二版教材予全港主流中學(xué)，協(xié)助自閉生提高社交能力。/實(shí)習記者 鄭漢君
“社交思考訓練”教材由中大耳鼻喉頭頸外科學(xué)系、中大人類(lèi)傳意科學(xué)研究所、香港明愛(ài)社區服務(wù)及教育局組成香港社交思考研究小組合作研發(fā)。明愛(ài)康復服務(wù)項目主任麥宛薇指出，自閉癥患者徵狀明顯，如不懂與人溝通、不理解他人的“眉頭眼額”、性格固執等，這些徵狀易造成他們的社交障礙。中大耳鼻喉頭頸外科學(xué)系及中大人類(lèi)傳意科學(xué)研究所研究助理簡(jiǎn)沛淇表示：“很多老師及家長(cháng)都不懂如何處理與自閉癥學(xué)生的問(wèn)題，很多以為是理所當然的事，其實(shí)他們都不知道，需要‘畫(huà)公仔畫(huà)出腸’。”
溝通需“畫(huà)公仔畫(huà)出腸”
簡(jiǎn)沛淇稱(chēng)，中大于08年由美國引進(jìn)“社交思考訓練”方法，引導學(xué)生思考日常生活的社交細節，該訓練在北美及香港的研究中均見(jiàn)成效。“社交思考訓練”教材包括結合本地經(jīng)驗及文化的社交思考實(shí)用手冊及資源光碟，透過(guò)漫畫(huà)解釋學(xué)生的社交缺失。
另外，將社交思考關(guān)鍵提示卡做成便于攜帶的尺寸，把“溝通”這個(gè)抽象概念化為具體易記的提示句子，成為老師、家長(cháng)及自閉癥學(xué)生的共同語(yǔ)言，如“用眼諗真?”、“人人想法有不同”。
Sophia的兒子患有自閉癥，6歲時(shí)被送到中大言語(yǔ)治療師處接受治療。她指出，自閉癥小孩不會(huì )表達自己的情感，亦不懂考慮別人的感受。用了3年教材，Sophia認為兒子有很大進(jìn)步。她說(shuō)，兒子常在上熘冰班時(shí)走到扶?欄桿的小朋友附近，她便會(huì )運用“關(guān)鍵提示”，提醒兒子“用眼諗真?”，并問(wèn)他：“有沒(méi)諗過(guò)佢?點(diǎn)解要扶住欄桿？”兒子經(jīng)過(guò)思考后，就會(huì )意識到那些小朋友扶?欄桿是因為不會(huì )熘冰，若自己靠近他們，容易發(fā)生意外，他就不再走近他們。
需長(cháng)期使用才見(jiàn)效
中大耳鼻喉頭頸外科學(xué)系及中大人類(lèi)傳意科學(xué)研究所所長(cháng)李月裳表示，教材使用初期需要較多輔助，亦要依靠家人及老師提示，但最終目的是希望自閉癥學(xué)生能自發(fā)做到。不過(guò)她表示，有關(guān)訓練需長(cháng)期使用才見(jiàn)效。
她指出，教師在使用教材前，需接受10個(gè)月訓練，而學(xué)生則在放學(xué)后，試用半小時(shí)。訓練以小組形式展開(kāi)，為期10周，透過(guò)教材及活動(dòng)改善學(xué)生社交技巧。過(guò)去5年，已有24家學(xué)校參加。
教育局將于今年9月，派發(fā)2000套第二版教材給全港主流中學(xué)，并于10月16日舉行第二場(chǎng)培訓講座，將來(lái)計劃在全港中學(xué)推廣使用“社交思考訓練”教材，協(xié)助自閉生提高社交能力。癥學(xué)生。“哦”、“?啊”這些我們平時(shí)交流中常使用的回應語(yǔ)，對自閉癥人士來(lái)說(shuō)都是不易理解，嚴重的甚至出現雞同鴨講局面。為此，中文大學(xué)與教育局等機構共同研發(fā)出一套免費“社交思考訓練”教材，9月將推出第二版教材予全港主流中學(xué)，協(xié)助自閉生提高社交能力。/實(shí)習記者 鄭漢君
“社交思考訓練”教材由中大耳鼻喉頭頸外科學(xué)系、中大人類(lèi)傳意科學(xué)研究所、香港明愛(ài)社區服務(wù)及教育局組成香港社交思考研究小組合作研發(fā)。明愛(ài)康復服務(wù)項目主任麥宛薇指出，自閉癥患者徵狀明顯，如不懂與人溝通、不理解他人的“眉頭眼額”、性格固執等，這些徵狀易造成他們的社交障礙。中大耳鼻喉頭頸外科學(xué)系及中大人類(lèi)傳意科學(xué)研究所研究助理簡(jiǎn)沛淇表示：“很多老師及家長(cháng)都不懂如何處理與自閉癥學(xué)生的問(wèn)題，很多以為是理所當然的事，其實(shí)他們都不知道，需要‘畫(huà)公仔畫(huà)出腸’。”
溝通需“畫(huà)公仔畫(huà)出腸”
簡(jiǎn)沛淇稱(chēng)，中大于08年由美國引進(jìn)“社交思考訓練”方法，引導學(xué)生思考日常生活的社交細節，該訓練在北美及香港的研究中均見(jiàn)成效。“社交思考訓練”教材包括結合本地經(jīng)驗及文化的社交思考實(shí)用手冊及資源光碟，透過(guò)漫畫(huà)解釋學(xué)生的社交缺失。
另外，將社交思考關(guān)鍵提示卡做成便于攜帶的尺寸，把“溝通”這個(gè)抽象概念化為具體易記的提示句子，成為老師、家長(cháng)及自閉癥學(xué)生的共同語(yǔ)言，如“用眼諗真?”、“人人想法有不同”。
Sophia的兒子患有自閉癥，6歲時(shí)被送到中大言語(yǔ)治療師處接受治療。她指出，自閉癥小孩不會(huì )表達自己的情感，亦不懂考慮別人的感受。用了3年教材，Sophia認為兒子有很大進(jìn)步。她說(shuō)，兒子常在上熘冰班時(shí)走到扶?欄桿的小朋友附近，她便會(huì )運用“關(guān)鍵提示”，提醒兒子“用眼諗真?”，并問(wèn)他：“有沒(méi)諗過(guò)佢?點(diǎn)解要扶住欄桿？”兒子經(jīng)過(guò)思考后，就會(huì )意識到那些小朋友扶?欄桿是因為不會(huì )熘冰，若自己靠近他們，容易發(fā)生意外，他就不再走近他們。
需長(cháng)期使用才見(jiàn)效
中大耳鼻喉頭頸外科學(xué)系及中大人類(lèi)傳意科學(xué)研究所所長(cháng)李月裳表示，教材使用初期需要較多輔助，亦要依靠家人及老師提示，但最終目的是希望自閉癥學(xué)生能自發(fā)做到。不過(guò)她表示，有關(guān)訓練需長(cháng)期使用才見(jiàn)效。
她指出，教師在使用教材前，需接受10個(gè)月訓練，而學(xué)生則在放學(xué)后，試用半小時(shí)。訓練以小組形式展開(kāi)，為期10周，透過(guò)教材及活動(dòng)改善學(xué)生社交技巧。過(guò)去5年，已有24家學(xué)校參加。
教育局將于今年9月，派發(fā)2000套第二版教材給全港主流中學(xué)，并于10月16日舉行第二場(chǎng)培訓講座，將來(lái)計劃在全港中學(xué)推廣使用“社交思考訓練”教材，協(xié)助自閉生提高社交能力。
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