昨天是開(kāi)學(xué)的日子，但東莞中學(xué)初二7班的49名家長(cháng)，卻聯(lián)名要求學(xué)校將班上的一個(gè)患自閉癥的孩子調班，否則將集體罷課。多位家長(cháng)和老師表示，孩子舉動(dòng)怪異脾氣暴躁，經(jīng)常導致課堂中斷，而孩子的母親不接受孩子是特殊少年的現實(shí)，反經(jīng)常指責學(xué)校和其他家長(cháng)。校方則表示，沒(méi)有理由落下任何一個(gè)孩子。

 

　　他經(jīng)常罵老師打同學(xué)

 

　　東莞中學(xué)初中部初二7班一共有50名學(xué)生，李鳳然的兒子是其中之一。去年送孩子入學(xué)時(shí)，她并不知道班上有一位“特殊孩子”。到了學(xué)期中間，聽(tīng)兒子回家談起“有個(gè)同學(xué)叫青青(化名)，行為古怪，脾氣暴躁，是個(gè)自閉癥兒童”。一開(kāi)始，李鳳然教育兒子不要歧視同學(xué)。直到有一天，兒子鼻青臉腫哭著(zhù)回家說(shuō)，青青在班上突然發(fā)作，大吵大鬧、摔桌子、水壺，失手打到他的眼睛。此后，家長(cháng)陸續從孩子嘴里聽(tīng)到了青青的一系列“惡習”。昨日，記者在49名家長(cháng)聯(lián)名簽署的請求書(shū)中看到這樣的記錄：這孩子上課經(jīng)常胡亂走動(dòng)，隨意開(kāi)關(guān)電燈，導致課堂中斷；午休時(shí)火燒床單，用剪刀剪電線(xiàn)；脾氣特別暴躁，違紀帶手機上課，經(jīng)常辱罵老師追打同學(xué)；拆壞老師電腦，把開(kāi)水瓶中的熱水潑到同學(xué)臉上……“我的孩子回家經(jīng)常問(wèn)我，為什么青青可以罵老師，打同學(xué)，老師卻不能管？”多名家長(cháng)告訴記者，因為這位特殊的孩子，這個(gè)班經(jīng)常更換老師。已帶班1年的班主任今年亦向學(xué)校辭去班主任一職。

 

　　媽媽也經(jīng)常來(lái)發(fā)脾氣

 

　　昨日下午，原班主任因為身體原因沒(méi)有接受采訪(fǎng)。不過(guò)多名其他任課老師證實(shí)，青青是阿斯伯格綜合征兒童，確實(shí)存在經(jīng)常擾亂班級秩序的情況。一位老師告訴記者，青青自控能力差，暴力行為越來(lái)越嚴重，根源在于家長(cháng)的縱容。“他媽媽不承認孩子有問(wèn)題，總對老師說(shuō)兒子是天才。孩子在學(xué)校違反紀律，老師批評幾句，媽媽立馬趕到學(xué)校，對著(zhù)老師和其他同學(xué)發(fā)脾氣”，這名老師說(shuō)，班主任和其他任課老師，幾乎每?jì)商炀蜁?huì )接到他媽媽的一次電話(huà)，通常是指責老師對待自己的兒子不公平，和其他學(xué)生合伙欺負他，想趕他走。很多師生都證實(shí)，青青的媽媽經(jīng)常在上課期間，強行闖入課堂，當眾指著(zhù)老師和校長(cháng)開(kāi)罵。一名家長(cháng)還告訴記者，他的孩子過(guò)去和青青走得比較近。結果他卻收到了青青媽媽的警告：“我兒子很特殊，是個(gè)天才，不要讓你的孩子影響了他。”

 

　　[說(shuō)法]學(xué)校不能拋下任何一個(gè)孩子

 

　　昨天校方接受采訪(fǎng)時(shí)表示，每個(gè)孩子都有受義務(wù)教育的權利，學(xué)校不能落下任何一個(gè)學(xué)生。讓青青去特殊學(xué)校接受教育“這要看家長(cháng)的意愿，如果家長(cháng)不同意，我們也不能拒絕孩子的入學(xué)要求”，但校方也表示，會(huì )和雙方家長(cháng)溝通，協(xié)商一個(gè)合適的辦法。市教育局基礎科科長(cháng)羅桂森回應說(shuō)，根據《義務(wù)教育法》，適齡孩子都有接受義務(wù)教育的權利。即使青青特殊，只要他父母讓孩子入讀，學(xué)校也不能放棄孩子，“我們此前聯(lián)系過(guò)社工機構試圖幫助他們，但效果似乎并不明顯。”

 

　　社工 要幫孩子先幫媽媽

 

　　一位接觸過(guò)青青母子的自閉癥社工機構工作人員表示，要想幫助青青，應該先幫助他的媽媽。“家長(cháng)不正視問(wèn)題，不承認孩子的特殊情況，想當然地認為孩子是天才，把其他人想象成對立面，媽媽的心理已經(jīng)扭曲，需要及時(shí)糾正”。該工作人員還稱(chēng)，有自閉癥孩子的家庭，家庭破碎指數很高。面對孩子的問(wèn)題，很多父親抗壓能力小，所以自閉癥家庭中，單親媽媽很多。據了解，青青爸爸很早以前就離開(kāi)了家，媽媽現在沒(méi)有工作，一家人的生活來(lái)源全靠即將退休的外婆。東莞一些特殊學(xué)校，并不接收自閉癥兒童，有些民辦的機構，費用也太高。這或許也是青青不去特殊學(xué)校受教育的原因之一。

 

　　莞無(wú)專(zhuān)業(yè)輔導機構

 

　　一位心理咨詢(xún)師稱(chēng)，青青媽媽的精神狀態(tài)是很多自閉癥孩子父母都會(huì )遇到的。自閉癥孩子很特殊，是一種先天性發(fā)育障礙，很多家長(cháng)最初都無(wú)法面對這樣的現實(shí)，這對孩子今后的教育和成長(cháng)有很大的影響。關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的同時(shí)，也需要一些關(guān)注自閉癥家庭的社會(huì )機構介入。但目前服務(wù)自閉癥家庭的社會(huì )組織非常少，在東莞幾乎找不到一家這樣的正規輔導機構。即使有一兩家民間組織，能提供的咨詢(xún)和服務(wù)也相當有限，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的社工和心理咨詢(xún)師等資源。