在社會對孤獨癥患者還沒有太多認識時，政協委員賀蕊莉就將提案鎖定這一群體。經過她和其他政協委員連續(xù)幾年的努力，大連已經將孤獨癥兒童就學納入助學辦法。孤獨癥孩子能和正常孩子坐在同一個教室里上課了。盡管如此，賀蕊莉告訴記者，孤獨癥孩子的求學之路并不順利。她建議給孤獨癥特教老師一個“身份”，穩(wěn)定師資，讓孤獨癥孩子能夠在穩(wěn)定的環(huán)境中健康求學。

　　賀蕊莉委員連續(xù)多年為孤獨癥患者爭取權益。

　　“雖然現在孤獨癥孩子有了和普通孩子一樣上學的機會，但是普通學校的老師和學生并不知道怎樣與孤獨癥學生交往。另外，普通學校也缺乏針對孤獨癥患者康復的專業(yè)場所。”賀蕊莉告訴記者她經過調研之后發(fā)現，雖然孤獨癥孩子能夠和正常孩子一起上課，但很多家長還是不得不自己出錢從外面雇人陪孩子上課，陪護人員的流動性大，直接導致孩子的情緒波動。

　　對此，賀蕊莉建議政府采用購買服務的方式，由政府出面向民間機構雇傭特教教師。家長、慈善機構和政府一起出資把特教老師雇進來，給他們一個老師編制的“身份”。讓教師采用流動地方式在各個接納孤獨癥孩子的學校之間指導、交流。同時，在學校設置專業(yè)的教室，或者利用心理教室，幫助孤獨癥孩子進行康復訓練。