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鍵盤(pán)讓自閉癥兒童“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”

2016/1/8 10:01:58 來(lái)源:深圳特區報 作者:佚名 字體: 發(fā)表評論 打印此文
  ■ 深圳  ■ 深圳特區報記者 李麗
 
 
  近日,深圳市南山區關(guān)愛(ài)特殊兒童中心聯(lián)合深圳獅子會(huì )茗家善品服務(wù)隊、南山街道辦舉辦了“臺灣特殊教育公益講座”。活動(dòng)中,臺灣林口長(cháng)庚醫院精神科系兒童心智科主治醫師黃雅芬、特教專(zhuān)家陳淑敏與3個(gè)臺灣自閉癥兒童家庭來(lái)到深圳,分享了學(xué)校教育、家庭療育的經(jīng)驗,并介紹了鍵盤(pán)溝通技術(shù)。
 
  什么是自閉癥?“如同靈魂被身體捆綁,無(wú)法釋放;如同在地下,看不見(jiàn)陽(yáng)光”——這不是在寫(xiě)詩(shī),而是自閉癥兒童、12歲小男孩佑佑通過(guò)鍵盤(pán)給出的解釋。佑佑簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)深深地刺痛了現場(chǎng)所有人的心。佑佑媽媽表示,孩子練習鍵盤(pán)溝通有五六年的時(shí)間,從一開(kāi)始的感興趣,到挫折,到現在的比較流暢地表達,經(jīng)歷了無(wú)數坎坷。曾經(jīng)還因老師的誤解而一度放棄學(xué)習。讓她最激動(dòng)的是,有一次母子同看廣告,廣告中出現“奢華的幸福”一詞,媽媽問(wèn)無(wú)意中孩子什么是幸福,佑佑居然在鍵盤(pán)上打出這樣一句話(huà):“曾經(jīng),殘破的心,我心將死,然后存在腦海中之后蒼老,現在,滄桑過(guò)去,我的未來(lái)來(lái)臨。”作為媽媽的她難以置信孩子的內心是如此豐富,能夠如同詩(shī)人一般的表達自我。佑佑媽媽建議,某種固定的教育方式或許會(huì )限制孩子的成長(cháng),應該放手,讓孩子嘗試不同的學(xué)習方法,給予孩子信心與鼓勵。
 
  據了解,佑佑還曾在學(xué)期作業(yè)中寫(xiě)下鍵盤(pán)溝通的感受,“打字讓明天不再凝結,拜打字所賜,幫自己找到不錯的朋友,這是最大的資產(chǎn)。”此外,現場(chǎng)活動(dòng)中,大男孩廷瑋在媽媽的語(yǔ)言提示下,觸摸鍵盤(pán)中的字母,快速地“說(shuō)出”他的心聲:“希望我的表現可以讓大家滿(mǎn)意。”廷瑋媽媽表示,自閉癥孩子需要反復練習、家長(cháng)需要無(wú)限耐心與信心才能結出成果。
 
  主講人黃雅芬醫師介紹,自閉癥兒童的低口語(yǔ)能力與并不等于低智商,通過(guò)家長(cháng)、教師的適當引導,同樣可以表達自我。輔助溝通技術(shù)可以幫助自閉癥兒童透過(guò)在鍵盤(pán)上打字、指點(diǎn)字母、圖像或其它符號表達訊息,消除社會(huì )對自閉癥人士的誤解,促進(jìn)教育公平。
 
  南山區關(guān)愛(ài)特殊兒童中心主任鐘思揚介紹,臺灣從2011年5月開(kāi)始在家庭、特殊學(xué)校開(kāi)始推廣鍵盤(pán)溝通技術(shù),目前已有多個(gè)成功案例,如本次來(lái)深的佑佑、廷瑋等孩子。此次活動(dòng)旨在提高殘疾兒童生活質(zhì)量,促進(jìn)兩岸特殊教育文化交流,讓深圳特殊兒童家庭可以走出困境,找到更有效的辦法,讓孩子融入社會(huì )。
  南山區關(guān)愛(ài)特殊兒童中心主任鐘思揚介紹,臺灣從2011年5月開(kāi)始在家庭、特殊學(xué)校開(kāi)始推廣鍵盤(pán)溝通技術(shù),目前已有多個(gè)成功案例,如本次來(lái)深的佑佑、廷瑋等孩子。此次活動(dòng)旨在提高殘疾兒童生活質(zhì)量,促進(jìn)兩岸特殊教育文化交流,讓深圳特殊兒童家庭可以走出困境,找到更有效的辦法,讓孩子融入社會(huì )。特區報記者 李麗
 
  通訊員 向新圓
 
  近日,深圳市南山區關(guān)愛(ài)特殊兒童中心聯(lián)合深圳獅子會(huì )茗家善品服務(wù)隊、南山街道辦舉辦了“臺灣特殊教育公益講座”。活動(dòng)中,臺灣林口長(cháng)庚醫院精神科系兒童心智科主治醫師黃雅芬、特教專(zhuān)家陳淑敏與3個(gè)臺灣自閉癥兒童家庭來(lái)到深圳,分享了學(xué)校教育、家庭療育的經(jīng)驗,并介紹了鍵盤(pán)溝通技術(shù)。
 
  什么是自閉癥?“如同靈魂被身體捆綁,無(wú)法釋放;如同在地下,看不見(jiàn)陽(yáng)光”——這不是在寫(xiě)詩(shī),而是自閉癥兒童、12歲小男孩佑佑通過(guò)鍵盤(pán)給出的解釋。佑佑簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)深深地刺痛了現場(chǎng)所有人的心。佑佑媽媽表示,孩子練習鍵盤(pán)溝通有五六年的時(shí)間,從一開(kāi)始的感興趣,到挫折,到現在的比較流暢地表達,經(jīng)歷了無(wú)數坎坷。曾經(jīng)還因老師的誤解而一度放棄學(xué)習。讓她最激動(dòng)的是,有一次母子同看廣告,廣告中出現“奢華的幸福”一詞,媽媽問(wèn)無(wú)意中孩子什么是幸福,佑佑居然在鍵盤(pán)上打出這樣一句話(huà):“曾經(jīng),殘破的心,我心將死,然后存在腦海中之后蒼老,現在,滄桑過(guò)去,我的未來(lái)來(lái)臨。”作為媽媽的她難以置信孩子的內心是如此豐富,能夠如同詩(shī)人一般的表達自我。佑佑媽媽建議,某種固定的教育方式或許會(huì )限制孩子的成長(cháng),應該放手,讓孩子嘗試不同的學(xué)習方法,給予孩子信心與鼓勵。
 
  據了解,佑佑還曾在學(xué)期作業(yè)中寫(xiě)下鍵盤(pán)溝通的感受,“打字讓明天不再凝結,拜打字所賜,幫自己找到不錯的朋友,這是最大的資產(chǎn)。”此外,現場(chǎng)活動(dòng)中,大男孩廷瑋在媽媽的語(yǔ)言提示下,觸摸鍵盤(pán)中的字母,快速地“說(shuō)出”他的心聲:“希望我的表現可以讓大家滿(mǎn)意。”廷瑋媽媽表示,自閉癥孩子需要反復練習、家長(cháng)需要無(wú)限耐心與信心才能結出成果。
 
  主講人黃雅芬醫師介紹,自閉癥兒童的低口語(yǔ)能力與并不等于低智商,通過(guò)家長(cháng)、教師的適當引導,同樣可以表達自我。輔助溝通技術(shù)可以幫助自閉癥兒童透過(guò)在鍵盤(pán)上打字、指點(diǎn)字母、圖像或其它符號表達訊息,消除社會(huì )對自閉癥人士的誤解,促進(jìn)教育公平。
 
  南山區關(guān)愛(ài)特殊兒童中心主任鐘思揚介紹,臺灣從2011年5月開(kāi)始在家庭、特殊學(xué)校開(kāi)始推廣鍵盤(pán)溝通技術(shù),目前已有多個(gè)成功案例,如本次來(lái)深的佑佑、廷瑋等孩子。此次活動(dòng)旨在提高殘疾兒童生活質(zhì)量,促進(jìn)兩岸特殊教育文化交流,讓深圳特殊兒童家庭可以走出困境,找到更有效的辦法,讓孩子融入社會(huì )。
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