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全國助殘日自閉癥孩子們收到清涼禮物

2009/5/16 16:25:46 來(lái)源:湘潭在線(xiàn) 作者:李剛 字體: 發(fā)表評論 打印此文


親園培智學(xué)校的孩子們用手語(yǔ)表演了《感恩的心》



云龍實(shí)驗小學(xué)向親園培智學(xué)校的學(xué)生們捐送空調



云龍實(shí)驗小學(xué)的少先隊志愿者收到了感恩卡



親園培智學(xué)校校長(cháng)王芳公布的“財產(chǎn)聲明”書(shū)


  湘潭在線(xiàn)新聞網(wǎng)5月15日訊(記者:李 剛)五月的湘潭,陽(yáng)光已開(kāi)始炙熱。在今天下午,湘潭親園培智學(xué)校患自閉癥的孩子們意外地收到了一件“清涼的禮物”。
     
  湘潭親園培智教育學(xué)校,是目前湖南省內規模最大,也是在湘潭市成立的第一家專(zhuān)門(mén)針對自閉癥(孤獨癥)以及相關(guān)發(fā)育障礙的兒童進(jìn)行全面干預的康復訓練機構。學(xué)校是經(jīng)湘潭市岳塘區教育局注冊的非營(yíng)利性的組織機構,目前有在校學(xué)生23名。

  今天是第19個(gè)全國助殘日,主題是:關(guān)愛(ài)殘疾孩子,發(fā)展特殊教育。湘潭縣云龍實(shí)驗小學(xué)的十位少先隊志愿者代表為湘潭親園培智學(xué)校學(xué)生們送去了一臺大2匹的空調。空調將安裝在親園培智學(xué)校的學(xué)生寢室,這將讓這些患自閉癥的孩子們度過(guò)一個(gè)清涼的夏天。

  在捐贈活動(dòng)上,親園培智學(xué)校的孩子們用手語(yǔ)表演了《感恩的心》,并向云龍實(shí)驗小學(xué)的十位少先隊志愿者回贈了感恩卡。兩校師生共同進(jìn)行了“手拉手”、“鉆山洞”的互動(dòng)游戲。岳塘區政府、岳塘區殘聯(lián)相關(guān)領(lǐng)導出席了本次活動(dòng)。

  云龍實(shí)驗小學(xué)的校長(cháng)周建在接受采訪(fǎng)中談到:全校師生自愿募捐創(chuàng )立了學(xué)校“中國少年先鋒隊愛(ài)心基金”,這次捐贈的空調用資就是來(lái)自該基金。這次獻愛(ài)心的手拉手活動(dòng)目的就在于教育學(xué)生們要關(guān)愛(ài)和自己同齡的弱勢群體,盡己所能幫助他們,攜手在陽(yáng)光下共同成長(cháng)。市教育局團委書(shū)記孫哲同時(shí)也談到,市教育局團委在這次捐贈活動(dòng)中起著(zhù)牽線(xiàn)搭橋的“粘合劑”作用,其策劃、組織的“陽(yáng)光下我們共同成長(cháng)”系列活動(dòng)旨在整合各校資源,充分發(fā)揮教育資源的效能。

  在親園培智學(xué)校的走廊墻上,記者看到掛著(zhù)一份由校長(cháng)王芳公布的“財產(chǎn)聲明”書(shū),作為本次采訪(fǎng)的結束,特摘錄如下:“親園培智學(xué)校是本人在06年10月創(chuàng )建,開(kāi)辦資金是本人出資,現在向校內所有員工、家長(cháng)及社會(huì )聲明,親園培智學(xué)校的財產(chǎn)不再是王芳的個(gè)人財產(chǎn)……自閉癥人士在現代社會(huì )條件下不應該是社會(huì )的負擔,而應該是社會(huì )物質(zhì)和精神財富的創(chuàng )造者,是推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的力量。自閉癥人士是人體的一種遺憾,如何對待這些需要幫助的特殊群體,是評判一個(gè)社會(huì )文明程度的重要標準。”


  相關(guān)鏈接:少兒的自閉癥
  
  少兒的自閉癥是現代社會(huì )中發(fā)病率越來(lái)越高、越來(lái)越為人所重視的一種精神和心理上的疾病。癥狀主要表現為,孩子不愿和人交流,整天沉迷于自己的世界,多數孩子不開(kāi)口說(shuō)話(huà),生活自理能力差,學(xué)習有明顯障礙,接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等,嚴重的還會(huì )有自殘或暴力的傾向。
  
  兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴重的、廣泛的社會(huì )相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。其 常見(jiàn)的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會(huì )心理因素等。由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無(wú)有效的治療方法,而且至今也沒(méi)有完全得到治愈的病例。現比較統一的觀(guān)點(diǎn)認為關(guān)鍵在于早期發(fā)現、早期干預,通過(guò)行為干預和特殊教育訓練等方法,來(lái)提高他們在日常生活中自理、認知、社會(huì )交往及適應社會(huì )的能力。臨床上比較有效的具體干預方法有行為干預、結構化教育、感覺(jué)統合訓練、語(yǔ)言訓練、針刺療法、音樂(lè )游戲治療等。

  應該說(shuō)這是一個(gè)近幾年才被人們正視的一個(gè)病,過(guò)去也有,但相對現在而言較少。但還是有萬(wàn)分之五的發(fā)病率。該病男女發(fā)病率差異顯著(zhù),在我國男女患病率比例為4:1。

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