孤獨癥兒童的行為可以分為3類：缺陷的行為表現(xiàn)，過度的行為表現(xiàn)和正常行為。對于如何減少他們的行為問題方法較多，歸納起來有：強化其他行為、給予選擇、對控制某項行為的結(jié)果進行操縱和適當?shù)膽土P。

　　⒈強化其他行為

　　這個方法比較常用并易于接受。包括(1)強化目標功能失調(diào)行為外的其他行為，(2)對特定目標行為出現(xiàn)的時間進行強化，(3)強化特定的不協(xié)調(diào)行為。溝通反應法是比較有用的強化方法。

　　⒉給予選擇

　　給兒童提供選擇并根據(jù)利用兒童愛好進行行為矯正也是一個比較有效的方法。老師可以給兒童提供幾個作業(yè)供其選擇：‘你想選哪一個?’同樣地給兒童強化物也可以給他們多個選擇。另外還要利用兒童的愛好幫助進行行為矯正。例如同時給兒童幾個玩具，觀察他最喜歡哪一個(自然反應)，當拿走時出現(xiàn)抵制，拿來時又接著玩。發(fā)現(xiàn)兒童的愛好后進行行為矯正。

　　⒊操控強化結(jié)果

　　當操縱行為的結(jié)果可以被認為調(diào)控時，我們就可以使用中斷(extinctino)方法。也就是不再關(guān)注、忽視現(xiàn)有的不良行為，好象他沒有發(fā)生一樣。例如在治療的早期階段，老師可以不理睬兒童的哭鬧和抗拒行為而繼續(xù)有關(guān)治療活動。很多刻板行為被一些感覺刺激強化物支配著，這些感覺強化物可能是聽覺、視覺和運動感覺等形式。對這些刺激物的控制可能對部分兒童有效果，但實際訓練中很難把有關(guān)刺激隔離開來，這方面成功和失敗的例子都有。

　　⒋適當懲罰

　　一些干預者使用壓制異常行為的方法，也就是懲罰，或是厭惡療法。該方法往往是在上述方法有效的基礎(chǔ)上應用，比較嚴格的限制措施往往針對年齡較大且有危險動作的兒童而言。單獨使用完全依靠該方法不妥。包括一些臨時努力措施和嚴厲的語言等形式。