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融合教育理論與實(shí)務(wù)基礎培訓

2014/4/23 10:30:50 來(lái)源:本站原創(chuàng ) 作者:佚名字體：大中小發(fā)表評論　打印此文

鄭州瑞曼康復訓練中心是一家專(zhuān)門(mén)針對2-6歲自閉癥兒童語(yǔ)言康復訓練的NGO組織，以幫助自閉癥家庭走出困境，實(shí)現自閉癥兒童無(wú)障礙、有尊嚴的生活為本質(zhì)使命。因此，在做好本職的語(yǔ)言康復訓練的基礎上，還要幫助語(yǔ)言康復的自閉癥兒童更好地融入社會(huì )。融合教育理論與實(shí)務(wù)基礎學(xué)習也成為特教老師工作的一部分。

　　當前，融合教育不僅已經(jīng)成為世界教育的主流，而且在國家教育部、中殘聯(lián)等中央部委的重視下，也被納入到特殊教育提升計劃當中。

　　但是，目前國內融合教育師資極度匱乏，融合教育技術(shù)力量不足，嚴重影響了融合教育的開(kāi)展，阻礙了特殊需要兒童得到適合的教育，也給普教老師造成很大的壓力。

　　為了培養一批有志于支持特殊兒童接受融合教育的融合輔導員，幫助特殊需要需要兒童順利進(jìn)入幼兒園，基于教育評估，同幼兒園老師溝通改善課程，協(xié)助解決特殊需要兒童融入普通教育環(huán)境遇到的障礙，幫助其適應社交環(huán)境，最終使其獲得適合的教育。瑞曼接受奇色花福利幼兒園邀請，安排精細課負責人張亞杰和教學(xué)部主管安方方參加了融合教育基礎理論與實(shí)務(wù)培訓學(xué)習。

　　本次學(xué)習內容主要包括：融合教育的基本理念和觀(guān)念；學(xué)前融合教育模式；融合游戲設計和組織；學(xué)前融合教育的服務(wù)流程；融合教育的難點(diǎn)問(wèn)題及解決途徑等內容。期間，主講教師還為學(xué)員們分享了一些奇色花融合教育實(shí)例。讓大家對融合教育有了更深刻的了解。