郭德華博士個(gè)人簡(jiǎn)歷：

　　郭德華，特殊教育學(xué)博士、心理學(xué)副教授，國家心理咨詢(xún)師培訓師，EAP高級講師，中共黨員。現任中國精協(xié)孤獨癥工作委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)兼孤獨癥項目總監、北京康納洲孤獨癥家庭支援中心副秘書(shū)長(cháng)。

　　郭德華博士具有醫學(xué)、心理學(xué)和特殊教育學(xué)背景，從事心理專(zhuān)業(yè)工作15年，每年進(jìn)行心理咨詢(xún)達300余小時(shí)(個(gè)體和團體)，開(kāi)展心理學(xué)講座百余次。近年來(lái)發(fā)表論文41篇，參與或主持科研項目18項，獲得省級以上學(xué)術(shù)獎勵3次。參與2008年汶川大地震心理救援，被中國科協(xié)和中國心理衛生協(xié)會(huì )授予“抗震救災先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號;第三屆全國心理學(xué)家大會(huì )被評為 “全國優(yōu)秀心理學(xué)工作者”;入選“中國殘障權利多學(xué)科研究項目”第二期研修生。郭博士在孤獨癥康復教育、心理健康教育、家庭親子教育和企業(yè)EAP等領(lǐng)域具有豐富的研究成果和獨到見(jiàn)解。每年廣泛為行政機關(guān)單位、企事業(yè)單位、大中小學(xué)校、孤獨癥服務(wù)機構及其他殘疾人服務(wù)組織提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)或培訓，致力于運用心理學(xué)和特殊教育科學(xué)造福社會(huì )、組織、家庭和個(gè)人。

　　以下為郭德華先生采訪(fǎng)實(shí)錄：

　　記者：您認為在現代社會(huì )中，這些特殊家庭的孩子最需要的是什么?

　　郭德華：首先是政策的支持，還有現有的政策的落實(shí)。比如小學(xué)面試，他不需要看孩子，如果我作為校長(cháng)，我可以讓孩子來(lái)，但是我又教不了孩子，所以相應的專(zhuān)業(yè)人才要配套。其實(shí)就是政策需要填補空白，現有的政策要具體落實(shí)，要有具體可操作性。不需要還有心理的支持，還有專(zhuān)業(yè)人員的指導。現在很多專(zhuān)業(yè)的人員在這方面的缺失，還有很多家庭都是特別貧困的家庭，更需要財政的支持。所以現在不但是需要財政的支持，還有專(zhuān)業(yè)人才的培養。

　　記者：現在我們就自閉癥孩子的教育和培養跟發(fā)達國家相比，最大的差距在哪里呢?

　　郭德華：第一個(gè)差距就是剛剛說(shuō)的政策支持和生活條件，第二就是對家庭來(lái)說(shuō)心理差距。其實(shí)不管是在政策也好，家庭條件也好，都不是完善的，完美的。所以對家長(cháng)進(jìn)行情緒管理和完善，讓他們去改變。自閉癥孩子 是一個(gè)特殊人群，不可能讓他們去了解我們，所以必須改變家長(cháng)的態(tài)度，讓家長(cháng)去影響孩子。需要大量的專(zhuān)業(yè)人才，去指導他們。第三個(gè)就是經(jīng)濟條件，其實(shí)這個(gè)也跟政策有關(guān)系，但是也跟政策不用，現在特殊學(xué)校的收費是很高的，一般的家庭相對貧困的家庭的來(lái)說(shuō)，是難以承受的。我們做的這個(gè)“亮心工程”是免費的，讓更多的人了解，理解，接受特殊孩子。

　　記者：影響這些特殊孩子的內心變化的因素是什么呢?

　　郭德華：首先，是他生理上的障礙，就是他本身存在的缺陷，這是最重要的原因。還有第二個(gè)原因家長(cháng)得心態(tài)也會(huì )影響孩子的心理變化。第三個(gè)因素就是社會(huì )環(huán)境。就像剛剛有的家長(cháng)說(shuō)，感覺(jué)心理很受傷，因為有歧視的現象，我們要倡導大眾了解這群孩子。要從認知角度幫助他們，第四個(gè)是專(zhuān)業(yè)人士的指導，只有孩子接受專(zhuān)業(yè)人士的指導和培養才能變得越來(lái)越好。

　　記者：當初是是一個(gè)怎樣的契機，讓您接觸到這些孩子的呢?

　　郭德華：因為我當時(shí)在醫院工作，我是碰到很多這樣的特殊孩子的。他們沒(méi)有地方可去，然后送到醫院，做很多檢查。從心理學(xué)可以給出很多解釋?zhuān)椒ㄒ彩切睦韺W(xué)的方法，所以我當時(shí)就給這些孩子的家長(cháng)做心理干預。結果發(fā)現，根源問(wèn)題還是政策支持。為什么我們政策很少.，因為我們研究不足，不知道現在的發(fā)展狀況是什么?所以我就從事這方的工作的研究。我們現在本土化的方法幾乎是空白。現在就是簡(jiǎn)單的拿來(lái)，借鑒的都是別人的方法，所以現在我把這個(gè)當成一個(gè)事業(yè)來(lái)做。

　　記者：剛剛講的情緒管理是針對的家長(cháng)還是孩子呢?

　　郭德華：剛剛的情緒管理是針對大人的，讓大人去影響孩子。我們現在不可能是孩子去了解我們。

　　記者：在當下這個(gè)浮躁的社會(huì )環(huán)境下，我們需要一個(gè)怎么樣的心態(tài)來(lái)接納這些“特殊孩子”呢?

　　郭德華：所以現在必須倡導。你必須告訴人家說(shuō)，這個(gè)狀態(tài)。跟一朵花，一盆草，小貓，小狗一樣，它也是社會(huì )生活中一部分，也是一種現象。然后你要告訴他，自閉癥本身是什么樣的，它有什么特征。要讓他知道這是身體上的一種缺陷和障礙，要大力的宣傳和倡導。倡導不僅僅讓他知道，然后要告訴他，碰到這樣的孩子，你可以做什么。你可以一個(gè)善意的微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的幫助，最低就是你可以什么都不做，最起碼不要歧視，不要傷害他們。第一步就是倡導，然后就是認識了解。

　　記者：這么多年的心理研究工作，有沒(méi)有讓您印象深刻的孩子呢?

　　郭德華：這個(gè)非常多。我一直接觸一個(gè)孩子，從他兩歲的時(shí)候開(kāi)始現在已經(jīng)十歲了。他兩歲的時(shí)候，語(yǔ)言啊，行為能力基本上就沒(méi)有，我們指導他，給他從事心理干預。在3歲不到的時(shí)候，他的語(yǔ)言功能開(kāi)始發(fā)生變化，那個(gè)時(shí)候還有很大的行為問(wèn)題。七八歲不到可以去普通孩子融合到一起去。所謂融合教育就是和普通孩子在一起，融入到他們中間去。這個(gè)對于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)很重要，這個(gè)融合可以使他的情緒問(wèn)題，行為問(wèn)題，得到改善。那么現在他可以自己上學(xué)，做公交，得到了很大的改善。發(fā)現的越早，越好，干預的越早越好，當然你發(fā)現越早，你會(huì )干預越早，還有就是要持續心理干預，不能間斷。還有很重要的一點(diǎn)要根據他的具體情況要實(shí)施心理干預。那要根據不同的群體，不同的情況。

　　記者：當這些孩子到了青春期，他們會(huì )不會(huì )對愛(ài)，有異性也產(chǎn)生愛(ài)慕的感情呢?或者用什么方法表達出來(lái)呢?

　　郭德華：他們要說(shuō)愛(ài)情很難說(shuō)清，但是對異性當然會(huì )有意識，這是他的生理需要。我們叫青春期教育。首先青春期要正確的引導，比如運動(dòng)啊，飲食調整啊。因為他長(cháng)大之后，身體會(huì )發(fā)生改變，生理也會(huì )發(fā)生改變。但是你說(shuō)能不能產(chǎn)生感情，這個(gè)很難講，因為自閉癥的特征之一就是天生就感情就漠視，現在很難確定他是愛(ài)情還是對異性的吸引。但是青春期的問(wèn)題，是一定要非常的重視的，因為荷爾蒙的分泌，他會(huì )有行為的變化，這需要專(zhuān)業(yè)人士的指導。

　　記者：在孩子的“特殊孩子”的成長(cháng)過(guò)程中，父母擔任什么角色呢?

　　郭德華：我們認為父母是三合一的角色。他本是是父母親，養育者的角色，第二角色就是教練的角色，不但要進(jìn)行心理教育，還要進(jìn)行行為教育。第三個(gè)角色就是專(zhuān)業(yè)人士，就是咨詢(xún)師的角色。教練就是把我們的方法傳授給孩子，你要養育啊!管他的成長(cháng)，然后逐漸成為專(zhuān)業(yè)人士，孩子什么心理問(wèn)題了，還需要父母的指導。所以就是三合一的角色。