家長(cháng)一點(diǎn)通:
利川地處巫山和武夷山交匯處，是清江和郁江發(fā)源地。境內萬(wàn)山重疊，溝壑縱橫，道路崎嶇，關(guān)隘四塞。由于地理位置限制，幾乎沒(méi)有什么經(jīng)濟收入，全靠年輕人外出打工，維系生活。
2012年9月，航航出生在利川的一個(gè)土家族家庭。土家族能歌善舞，這樣一個(gè)小孩子的到來(lái)，不僅給這個(gè)家庭帶來(lái)了歡樂(lè )，也給大山帶來(lái)了新的希望。
航航在一家人的疼愛(ài)中慢慢長(cháng)大，父母慢慢發(fā)現他和別的孩子似乎不太一樣。“三歲多了不會(huì )說(shuō)話(huà)不注視別人的目光，有需求的話(huà)會(huì )指向物體還拉大人的手，經(jīng)常尿褲子不知道上廁所，不知道求助大人。出門(mén)一個(gè)勁的跑叫也叫不住，時(shí)常用腳尖跑路。吃飯菜單一只吃一種菜別的不吃，對環(huán)境適應能力很差，不跟人交往...”最終孩子被診斷為“典型孤獨癥。”
來(lái)不及在悲痛中沉浸太久，父親當機立斷，送孩子去康復，一刻也不能在耽誤。
昂貴的康復費用像一座新的大山，把這個(gè)剛看到山外曙光的家庭壓的喘不過(guò)氣來(lái)。
2015年秋天，父親帶著(zhù)航航找到了瑞曼，東拼西湊來(lái)的錢(qián)交完三個(gè)月的康復費用，所剩無(wú)幾。航航入訓后的第一周就有了明顯的變化。這讓他的父母激動(dòng)不已，他們又看到了希望。
老師在給航航上課
苦苦支撐下到了年底。老師們在給航航制定下一階段的康復計劃時(shí)，航航的家長(cháng)找到我們，告訴我們打算停止航航的康復。聽(tīng)到這個(gè)消息的李靜老師十分反對。航航的基礎語(yǔ)言開(kāi)發(fā)已經(jīng)結束，其他能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)變好，老師已經(jīng)帶著(zhù)他開(kāi)始去幼兒園進(jìn)行融合適應，現在是他康復的關(guān)鍵時(shí)期，如果現在停止，那就等于前面的努力全部白費。
最終在溝通中我們了解到，家里已經(jīng)拿不出錢(qián)給航航繼續康復，之前東拼西湊的錢(qián)早就用完，萬(wàn)般無(wú)奈，才決定暫停孩子的康復。了解到航航的情況和家庭的遭遇，我們把“點(diǎn)亮藍色心靈”貧困自閉癥兒童救助計劃告訴他的父母。告訴他他們符合我們的救助條件，可以申請2016年的救助。聽(tīng)到這個(gè)消息的航航父母欣喜萬(wàn)分。最終，航航經(jīng)過(guò)篩選，成為我們這次救助的幸運兒。航航的父母在給我們的感謝中寫(xiě)到“你們的資助就像一盞明燈雖然照亮不了大地但是給了我們希望，給了我們勇氣。我代表星兒的父母謝謝你們。”
2016年6月19日，是航航畢業(yè)的日子。經(jīng)過(guò)測評，航航的各項能力已經(jīng)近似同齡兒童發(fā)展狀態(tài)，可以提前畢業(yè)了。畢業(yè)典禮上，講起航航在瑞曼一路走來(lái)的變化，航航的父母濕了眼眶，再次向瑞曼全體老師表達了深深的謝意。
航航爸爸在畢業(yè)典禮上發(fā)言
拿到畢業(yè)證書(shū)的航航
如果我們給希望插上翅膀，那么不論多遠的路多高的山，總會(huì )看到曙光，畢業(yè)快樂(lè )，航航。
利川地處巫山和武夷山交匯處，是清江和郁江發(fā)源地。境內萬(wàn)山重疊，溝壑縱橫，道路崎嶇，關(guān)隘四塞。由于地理位置限制，幾乎沒(méi)有什么經(jīng)濟收入，全靠年輕人外出打工，維系生活。
2012年9月，航航出生在利川的一個(gè)土家族家庭。土家族能歌善舞，這樣一個(gè)小孩子的到來(lái)，不僅給這個(gè)家庭帶來(lái)了歡樂(lè )，也給大山帶來(lái)了新的希望。
航航在一家人的疼愛(ài)中慢慢長(cháng)大，父母慢慢發(fā)現他和別的孩子似乎不太一樣。“三歲多了不會(huì )說(shuō)話(huà)不注視別人的目光，有需求的話(huà)會(huì )指向物體還拉大人的手，經(jīng)常尿褲子不知道上廁所，不知道求助大人。出門(mén)一個(gè)勁的跑叫也叫不住，時(shí)常用腳尖跑路。吃飯菜單一只吃一種菜別的不吃，對環(huán)境適應能力很差，不跟人交往...”最終孩子被診斷為“典型孤獨癥。”
來(lái)不及在悲痛中沉浸太久，父親當機立斷，送孩子去康復，一刻也不能在耽誤。
昂貴的康復費用像一座新的大山，把這個(gè)剛看到山外曙光的家庭壓的喘不過(guò)氣來(lái)。
2015年秋天，父親帶著(zhù)航航找到了瑞曼，東拼西湊來(lái)的錢(qián)交完三個(gè)月的康復費用，所剩無(wú)幾。航航入訓后的第一周就有了明顯的變化。這讓他的父母激動(dòng)不已，他們又看到了希望。
苦苦支撐下到了年底。老師們在給航航制定下一階段的康復計劃時(shí)，航航的家長(cháng)找到我們，告訴我們打算停止航航的康復。聽(tīng)到這個(gè)消息的李靜老師十分反對。航航的基礎語(yǔ)言開(kāi)發(fā)已經(jīng)結束，其他能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)變好，老師已經(jīng)帶著(zhù)他開(kāi)始去幼兒園進(jìn)行融合適應，現在是他康復的關(guān)鍵時(shí)期，如果現在停止，那就等于前面的努力全部白費。
最終在溝通中我們了解到，家里已經(jīng)拿不出錢(qián)給航航繼續康復，之前東拼西湊的錢(qián)早就用完，萬(wàn)般無(wú)奈，才決定暫停孩子的康復。了解到航航的情況和家庭的遭遇，我們把“點(diǎn)亮藍色心靈”貧困自閉癥兒童救助計劃告訴他的父母。告訴他他們符合我們的救助條件，可以申請2016年的救助。聽(tīng)到這個(gè)消息的航航父母欣喜萬(wàn)分。最終，航航經(jīng)過(guò)篩選，成為我們這次救助的幸運兒。航航的父母在給我們的感謝中寫(xiě)到“你們的資助就像一盞明燈雖然照亮不了大地但是給了我們希望，給了我們勇氣。我代表星兒的父母謝謝你們。”
2016年6月19日，是航航畢業(yè)的日子。經(jīng)過(guò)測評，航航的各項能力已經(jīng)近似同齡兒童發(fā)展狀態(tài)，可以提前畢業(yè)了。畢業(yè)典禮上，講起航航在瑞曼一路走來(lái)的變化，航航的父母濕了眼眶，再次向瑞曼全體老師表達了深深的謝意。
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