無(wú)語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)聲音小、口齒不清楚、發(fā)音吐字不準確、語(yǔ)氣語(yǔ)調不當、不會(huì )表達等問(wèn)題嚴重制約了孤獨癥兒童的發(fā)展。想要自閉癥兒童融入社會(huì )，那么語(yǔ)言的交流技能是必不可少的。
　　口舌操的練習： 口舌操是為語(yǔ)言障礙兒童編制的語(yǔ)言康復訓練操。這種操可以分為幾個(gè)部分：
　　1、構音器官運動(dòng)操(根據情況自己編制)。
　　2、按摩操。
　　3、發(fā)音兒歌。
　　發(fā)音訓練：
　　對這類(lèi)兒童要進(jìn)行系統的發(fā)音訓練。例如：1、壓聲，讓兒童平趟在床上，用雙手交叉在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。2、模仿訓練，跟著(zhù)老師進(jìn)行發(fā)音訓練。“a”""o""e"……。逐步進(jìn)行強化訓練。3、口部動(dòng)作訓練，可以根據學(xué)生情況老師自己編制。
　　大運動(dòng)訓練：
　　一大運動(dòng)訓練為切入點(diǎn)，調整氣息。運動(dòng)能力的好壞，直接影響著(zhù)自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展，訓練中我們可能會(huì )發(fā)現，大部分的自閉癥兒童有運動(dòng)能力不族的表現，不愛(ài)動(dòng)，這直接影響兒童的氣息調用能力，表現為總是大口吸氣、吹氣，說(shuō)話(huà)一個(gè)字一個(gè)字蹦。所以我們要有計劃有針對性的對這些兒童進(jìn)行大運動(dòng)訓練，提高他們的氣息調用能力，同時(shí)在訓練中也能提高他們的綜合能力。
　　能力的訓練：
　　大部分自閉癥兒童不會(huì )用語(yǔ)言正確表達自己的要求，與人溝通困難，主要是缺乏訓練。訓練中應注意：1、加強示范引導。2、在生活中不斷強化。
　　正音訓練：
　　兒童發(fā)音不準,影響語(yǔ)言質(zhì)量,如得不到及時(shí)校正,會(huì )產(chǎn)生語(yǔ)言退縮現象.因此,為其做正音訓練十分必要的.但在兒童剛開(kāi)始發(fā)音時(shí),不要忙于正音,可以做讀拼音\讀詞\說(shuō)短語(yǔ),念簡(jiǎn)單兒歌等訓練.邊說(shuō)邊正音效果會(huì )更好。
　　語(yǔ)言的情境訓練法：
　　因為語(yǔ)言溝通不能離開(kāi)情境，要發(fā)展語(yǔ)言，必須要有一定的情境。訓練中給兒童創(chuàng )設情境，能夠使兒童的主動(dòng)語(yǔ)言更好地得到發(fā)展。例如：學(xué)校每天都有值日老師站在門(mén)口歡迎小朋友，在他要進(jìn)校門(mén)時(shí)故意擋在前面不讓他進(jìn)，教他說(shuō)：“老師好!”或“老師早!”才讓他進(jìn)。幾次以后，這個(gè)兒童看到這個(gè)情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語(yǔ)言表達自己的這個(gè)要求。
　　其他語(yǔ)言的訓練也應該及時(shí)設置情境，讓他們學(xué)會(huì )在什么樣的情境下學(xué)習什么語(yǔ)言，從而達到發(fā)展語(yǔ)言的目的。