家長(cháng)一點(diǎn)通:
美國專(zhuān)家王培實(shí)博士對自閉癥兒童家長(cháng)的忠告（二）
（2009年6月，美國紐約市立大學(xué)皇后學(xué)院特殊教育系王培實(shí)博士應邀到五彩鹿兒童行為矯中心進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在五彩鹿的二十余天里，她還廣泛接觸了自閉癥兒童家長(cháng)，了解了家長(cháng)們的心態(tài)和家庭訓練現狀。下面是王培實(shí)博士對自閉癥兒童家長(cháng)的忠告。）
這并不是說(shuō)你有了“ABA”的訓練方法之后，你的孩子就能治好了。用它可以使孩子在能力方面會(huì )有很大的提高。到目前為止，自閉癥在全世界仍是一個(gè)很大的難題，真正治好的方法還沒(méi)有找到，全世界各種各樣的專(zhuān)業(yè)人員都在朝這方面努力。但是目前距離找出治愈的方法還需要至少十年的時(shí)間。我說(shuō)這些話(huà)的意思不是讓你放棄，是說(shuō)我們還是充滿(mǎn)希望的，很多人都在努力。在目前的訓練中，還是以“ABA”理論為指導的方法，以這個(gè)為基礎。不要存在僥幸心理，說(shuō)是我在這里訓練一段時(shí)間，孩子就能治好了。
第二點(diǎn)我想說(shuō)，孩子在一個(gè)機構，比如象五彩鹿這樣比較專(zhuān)業(yè)化的機構訓練一段時(shí)間，肯定會(huì )有提高。在這個(gè)時(shí)候需要你再多鞏固一下，不要著(zhù)急，說(shuō)：孩子有進(jìn)步了，馬上就領(lǐng)回家了，然后就去幼兒園。孩子從一個(gè)對他非常有利的環(huán)境——完全有輔助；周?chē)娜思壤斫膺@樣的孩子，又知道如何去教這樣的孩子——從這樣一個(gè)非常好的環(huán)境中帶出去，然后把他放到一個(gè)普通幼兒園、普通學(xué)校里面去，沒(méi)有任何的輔助，著(zhù)對孩子不但沒(méi)有好處，反而有壞處。因為他還不能一下子回到這種普通社會(huì )里面去。你這邊訓練之后，有了成果，你要鞏固一段時(shí)間。從機構走了，回到自己的家鄉，你還是要繼續訓練的，不可能馬上推到幼兒園里面去。如果這樣，你就是讓他去失敗，不是讓他去成功。
第三點(diǎn)我要說(shuō)，在尋找機構的時(shí)候，要了解一下他到底使用的是什么樣的訓練方法；再一個(gè)，孩子訓練的時(shí)候，有沒(méi)有進(jìn)行評估。你剛到機構的時(shí)候，他是不是對你的孩子現有的能力進(jìn)行評估，他的教學(xué)計劃是從哪里出的；教學(xué)內容、教學(xué)材料都是從哪里學(xué)來(lái)的等等。比如五彩鹿使用的是基本語(yǔ)言和學(xué)習能力的訓練，這個(gè)在美國也是非常通用的。我們這兒的老師在孩子入園時(shí)，馬上對孩子進(jìn)行個(gè)別的評估，然后根據孩子現有的能力，我們提出一個(gè)個(gè)別的訓練計劃，這一點(diǎn)是非常重要的。很多時(shí)候我在中國:也看到這樣的情況：孩子到了一個(gè)機構，不管是什么情況、什么程度，大家接受的教學(xué)內容幾乎是一樣的。大家知道，自閉癥的孩子每人的能力和行為表現都是不一樣的。
五彩鹿做得非常出色的是：對每一個(gè)孩子的教學(xué)都是有個(gè)別計劃的，教學(xué)中每一天做的訓練都有數據記錄，所以說(shuō)它具有科學(xué)性。科學(xué)性是完全以數據為準的。比如說(shuō)你的孩子開(kāi)始時(shí)是一個(gè)水平，我們給你出一個(gè)計劃，下一步應該達到一個(gè)什么水平。評估不是只在入園時(shí)做一次，而是不斷地在做。我們對孩子的學(xué)習和行為以及各方面的表現都是跟蹤的，每一天的教學(xué)計劃都有記錄。比如從這個(gè)檔次提高到另一個(gè)檔次，在中間有一個(gè)什么標準，這個(gè)是事先都已經(jīng)定好的。所以五彩鹿這里做得很出色。
家長(cháng)在選擇機構的時(shí)候應該多注意觀(guān)察這些。很多時(shí)候，有的家長(cháng)會(huì )聽(tīng)一些其他家長(cháng)的推薦，這個(gè)很重要，因為你們彼此間有很多的共同語(yǔ)言。但是除了這些推薦，你還要看一些非常客觀(guān)的東西。比如他有沒(méi)有數據：有沒(méi)有曲線(xiàn)表；孩子的進(jìn)步是以什么為衡量的；多長(cháng)時(shí)間評估一次，還有使用的那些課型等等。你不能只做一對一的訓練，因為你希望孩子將來(lái)還是回到主流社會(huì )里面，那么只是一對一地訓練你就不可能有這種機會(huì )。應該把你在一對一訓練中學(xué)會(huì )的技能泛化到跟別人接觸的、大的環(huán)境里面去，這個(gè)做起來(lái)困難一些。那么我們還要看這個(gè)學(xué)校是不是有這樣的集體課。集體課是非常重要的，因為他幫助我們的孩子將來(lái)能夠回歸到主流社會(huì )，跟其他的小朋友在一起，上幼兒園，上小學(xué)、中學(xué)，將來(lái)走上社會(huì )，找到一份自己喜歡的職業(yè)。
我還想補充兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，怎樣選擇正確的方法？現在要是到互聯(lián)網(wǎng)上去查，大概有400多種治療自閉癥的方法。那么這400多種到底有多少管用呢？我們的錢(qián)和經(jīng)歷都要用在刀刃上，怎樣找到比較有效的方式方法？我上面介紹了“ABA”，但是對于“ABA”也有一個(gè)誤區：很多人一說(shuō)到“ABA”就認為是“DTT”（一對一訓練）。實(shí)際上這個(gè)理解是錯誤的。“ABA”是非常嚴禁的科學(xué)，大概有40多年的歷史，有很多數據證明了它的效果。但它不是簡(jiǎn)單的“DTT”，“DTT”是那種一對一的密集型強化訓練，這只是應用“ABA”理論的方法之一。
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