萬(wàn)香文

　　感人事件：來(lái)自吉林的萬(wàn)香文和她的兒子就是珠海一所自閉癥康復中心的老師，每天陪著(zhù)“星星的孩子”學(xué)習成長(cháng)。來(lái)珠海不到半年，萬(wàn)香文步行上門(mén)給幾十個(gè)自閉癥孩子上過(guò)輔導課，一個(gè)月走破兩雙鞋。家長(cháng)們說(shuō)，他們不僅是老師，更是“星星的守望者”。

　　家有自閉兒摸索出特殊教學(xué)方法

　　康復中心的墻壁上畫(huà)著(zhù)金光燦燦的太陽(yáng)和花兒的笑臉，7名孩子卻各自在活動(dòng)場(chǎng)上玩，萬(wàn)香文和幾個(gè)老師守在孩子身邊，一邊盯著(zhù)一邊教他們認玩具。孩子們的眼神怯怯的，很少正眼看老師。

　　萬(wàn)香文大聲點(diǎn)名，孩子個(gè)個(gè)應答，當著(zhù)記者的面，她豪爽地笑了。痛并快樂(lè )著(zhù)。一想起這些年來(lái)的日子，萬(wàn)香文淚流滿(mǎn)面。她自稱(chēng)是一名“外來(lái)工”，來(lái)珠海純屬偶然，可是現在“想離開(kāi)也沒(méi)有辦法”。

　　她自己唯一的兒子就患有自閉癥和失聰，丈夫拋棄母子倆離開(kāi)了。來(lái)珠海之前，萬(wàn)香文在老家吉林幫自閉癥孩子做康復訓練。她陪伴兒子走出了自閉的陰影，還讓兒子順利地從大學(xué)畢業(yè)，她被評為吉林省2008年度十大優(yōu)秀母親之一。

　　她自己琢磨出了一套經(jīng)驗。“自閉癥的孩子不愿意和陌生人接觸，喜歡在角落里呆著(zhù)，但是他也會(huì )發(fā)脾氣，他希望被關(guān)注卻又不愿意表達。”萬(wàn)香文說(shuō)，兒子三歲多還不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )一個(gè)人玩，從來(lái)不正眼看她。而這，正是這群“星星的孩子”的通病。孩子又聾又啞，如果讓他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，必須正視大人，學(xué)會(huì )對口型。每天晚上，萬(wàn)香文緊拽著(zhù)兒子的雙手唱《世上只有媽媽好》，一年多來(lái)從未間斷。有一天，兒子看到她眼里的淚，突然拿手給她抹眼淚。萬(wàn)香文當時(shí)喜極而泣“兒子知道擦眼淚了，知道微笑了，說(shuō)明他們是可以被感動(dòng)，也可以走出自閉的。”

　　吉林愛(ài)心媽媽珠海人有幸把她留下

　　兒子起初從不理睬她，到看著(zhù)她的嘴型學(xué)說(shuō)話(huà)，甚至后來(lái)還考上了大學(xué)。萬(wàn)香文被評為吉林省的愛(ài)心媽媽?zhuān)瑫r(shí)，事跡也感動(dòng)了遠在南海一隅的愛(ài)心人士。今年4月，一名澳門(mén)籍慈善人士力邀萬(wàn)香文來(lái)珠海幫助自閉癥孩子康復，消息傳出后，珠海30多名自閉癥孩子的家長(cháng)找上門(mén)來(lái)。本來(lái)只想來(lái)珠海看看情況的萬(wàn)香文，一時(shí)走不了了。

　　她開(kāi)始吃百家飯，喝百家水。因為不熟悉環(huán)境，一天下來(lái)只能去探望七個(gè)孩子。去一個(gè)孩子家，教一個(gè)小時(shí)，背著(zhù)布娃娃，拿著(zhù)地圖，她四處轉公交車(chē)，一個(gè)月走破了兩雙鞋。這段經(jīng)歷，讓萬(wàn)香文百感交集。家長(cháng)們的淚眼和自閉癥孩子躲在角落弱小的身影，萬(wàn)香文見(jiàn)了自己也跟著(zhù)哭。她覺(jué)得自己太辛苦了，跟家長(cháng)們告辭想回吉林，卻遭到了“一致反對”。家長(cháng)哭著(zhù)留她，說(shuō)愿意付出一切，她終究留了下來(lái)，就這樣“走”著(zhù)上了兩個(gè)月的課。

　　7月份，在澳門(mén)好心人的資助下，萬(wàn)香文在小區租房開(kāi)辦了一家自閉癥康復中心。5名老師，7名孩子，朝夕相處。

　　走進(jìn)萬(wàn)香文的世界

　　兒子

　　學(xué)媽媽的方法教孩子說(shuō)話(huà)

　　24歲的老師魏卓，經(jīng)歷有些傳奇。他是萬(wàn)香文的兒子，幼時(shí)患有自閉癥；而今，他自己也是康復中心的老師。

　　雖然右耳殘疾，雙耳聽(tīng)力不好，但通過(guò)看記者的口型，魏卓很靈敏地能猜中意思。他自言已經(jīng)淡忘了兒時(shí)的記憶，但腦子里時(shí)時(shí)會(huì )閃過(guò)媽媽教唱兒歌的情景。對于這群“星星的孩子”，他說(shuō)自己能“感同身受”。從學(xué)說(shuō)話(huà)寫(xiě)字，到考上長(cháng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院美術(shù)系，他深知這其中的艱辛。而訓練這些孩子，他有自己的感觸，“就像媽媽當初訓練我一樣，握住他們的手，一字一句地糾正他們的發(fā)音，陪他們認卡片和打球。”

　　同事

　　孩子的指令只有老師能懂

　　魏卓負責教7歲的明明和13歲的義義。明明是低保戶(hù)的孩子，家里經(jīng)濟條件本身不好，父母文化程度不高，送到康復中心時(shí)已錯過(guò)了最佳治療期。簡(jiǎn)單的卡片，反復教多遍還是會(huì )認錯。魏卓把明明父母的單人照做成卡片樣式，訓練他對著(zhù)卡片喊爸爸媽媽。他說(shuō)孩子如果認錯了，老師要不斷地發(fā)出指令進(jìn)行干擾，每隔半小時(shí)重復地教，每天教，直到轉化為記憶。

　　義義到現在還不會(huì )主動(dòng)去小便，經(jīng)常尿褲子。每隔一小時(shí)，魏卓就提醒義義去廁所，教他解褲子。孩子們特殊的指令只有老師能懂，魏卓說(shuō)，“孩子們如小鳥(niǎo)般有依賴(lài)性，信任老師后，知道有事情要先征得老師的同意。如果明明把左手掌放在右手上來(lái)回蹭，說(shuō)明他想小便。而別人喊義義做什么事情，他會(huì )習慣地看我一眼，我點(diǎn)頭了他才敢去。”

　　家長(cháng)

　　在這里孩子才學(xué)會(huì )喊“媽媽”

　　11歲的軍軍是一名患有自閉癥的盲童，媽媽張女士把他送過(guò)來(lái)的時(shí)候，他自顧自地說(shuō)沒(méi)人能懂的話(huà)。萬(wàn)香文說(shuō)，自閉癥盲童學(xué)習難度更大。從1、2、3開(kāi)始到漢語(yǔ)拼音，給軍軍進(jìn)行的是一對一的訓練。萬(wàn)香文坐在軍軍旁邊，摸著(zhù)他的頭，哄著(zhù)他說(shuō)話(huà)。她說(shuō)，孩子們其實(shí)不比平常人笨，就是反應稍微慢了一些，但是只要讓他們感受到你的愛(ài)和重視，心門(mén)就慢慢敞開(kāi)了。

　　自閉癥孩子的語(yǔ)言，很多就是簡(jiǎn)單的“鸚鵡學(xué)舌”。萬(wàn)香文舉例子說(shuō)，她開(kāi)始訓練軍軍說(shuō)話(huà)的時(shí)候，問(wèn)軍軍“你叫什么”，軍軍跟著(zhù)說(shuō)“你叫什么”。為了強化孩子的認知，她和另外一名老師彭琪演起了“雙簧戲”。她問(wèn)軍軍什么，彭琪馬上大聲回答，并示意軍軍照著(zhù)說(shuō)，一個(gè)多月下來(lái)，軍軍知道說(shuō)自己的名字和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　“不能呵斥和指責，他們會(huì )越來(lái)越反叛和排斥。千萬(wàn)不能發(fā)火，即使發(fā)火了孩子們也不懂。”上課期間，萬(wàn)香文不停地提醒孩子們集中注意力。誰(shuí)的手放在桌下開(kāi)小差了，她走過(guò)去督促孩子們把手放在桌上；誰(shuí)的眼神不抬頭看她，她又得停下來(lái)強調。現在7名孩子都能點(diǎn)名答到，盲童軍軍會(huì )背《憫農》了。

　　軍軍媽媽張女士說(shuō)，軍軍11歲了，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)他叫過(guò)一聲媽。上周的一天晚上，張女士剛進(jìn)家門(mén)，軍軍喊了一聲“媽媽”，張女士喜極而泣地打電話(huà)跟萬(wàn)香文報喜。現在她每天都來(lái)康復中心接送兒子，就是為了多聽(tīng)兒子喊幾聲“媽媽”。

　　同事

　　被萬(wàn)香文感動(dòng)而“重出江湖”

　　23歲的彭琪畢業(yè)于長(cháng)沙民政職業(yè)學(xué)院，是康復中心最年輕的老師。

　　彭琪之前在另一家自閉癥機構做了一年的老師，因為實(shí)在頂不住壓力，他辭職了。后來(lái)他被萬(wàn)香文的事跡感動(dòng)，又“重出江湖”。見(jiàn)過(guò)很多家長(cháng)為了治愈孩子耗盡家產(chǎn)，彭琪說(shuō)只有一個(gè)念頭，希望這些孩子能夠和普通孩子一樣，去讀普通的學(xué)校。他自己曾經(jīng)帶過(guò)了一個(gè)小孩東東，實(shí)際年齡有9歲，但是智商卻只相當于8個(gè)月大的嬰兒。東東不會(huì )走路，不會(huì )吃飯，甚至連微笑也不會(huì )。彭琪說(shuō)他要扶著(zhù)東東，一步步地教他邁腳學(xué)走路，包括上廁所也要陪護，一刻也離不了身。

　　上個(gè)訓課的時(shí)候，他訓練東東用手抓住勺子，舀玻璃球。從左邊的杯子舀到右邊的杯子，手不穩，玻璃球就掉了下來(lái)。東東抓不穩勺子，只會(huì )大聲地哭泣。彭琪說(shuō)，和這些孩子日久生情后，他們能懂得大人的期待，自己也希望能做好，但是一遇到困難就會(huì )有挫敗感，會(huì )摔東西來(lái)發(fā)泄自己的情緒。作為老師，最好的辦法是不斷鼓勵和強化。

　　最讓彭琪感動(dòng)的是，有一次康復中心貼紙，他解開(kāi)紙畫(huà)后面的雙面膠遞給東東，東東居然將小貼畫(huà)端正地貼到了墻上。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，東東完成后，居然扭頭沖彭琪笑了。23歲的大男孩，眼淚霎時(shí)涌了出來(lái)。