1、人際關系。視線的接觸是人際關系的紐帶，自閉癥兒童很少與人有視線接觸，即便有也是極短暫的。當父母與兒童說話或兒童向家人表達時，要鍛煉其視線接觸的頻率與持久性，久而久之，自閉兒童會逐漸習慣并與家人有進一步的親密行為。這說明訓練視線接觸能培養(yǎng)良好的親子關系。通過良好的親子關系，亦能逐步改善其與他人的關系。

　　2、知覺。自閉癥兒童的知覺與正常兒童沒有區(qū)別，只是我們很難觀察到他們的反應。他們對于視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感覺都有或多或少的體驗，與正常兒童不同的是，這些體驗有著很大的個別差異。比如：有的自閉癥兒童喜歡聽快節(jié)奏的音樂；而有的卻喜歡聽馬桶沖水的聲音。有的孩子聽到攪拌器的噪音或嬰兒的哭聲乃至他人的斥責，會焦躁不安甚至掩耳拒聽。采用多聽多觸多看多聞多嘗的方式可增進自閉兒童的知覺。

　　3、身體運動。自閉癥兒童常有多動、自傷等行為。多動可能與神經系統(tǒng)障礙有關，自傷有自閉癥兒童為了逃避學習或引人注意的因素在內。身體的異常運動常伴隨情緒出現(xiàn)。因此，進行有針對性的運動，不但能協(xié)調身體，還能控制其情緒。這些運動包括自閉癥兒童被動接受教育者的體能康復運動和有計劃有目的的身體各部分的運動。

　　4、情緒。情緒不穩(wěn)定是自閉癥兒童的特有表現(xiàn)，對某些自然界的刺激有強烈的感情。如：見到無云的晴空會流露出愉悅的表情；見到無月的夜晚會有悲哀的表現(xiàn)。通過情緒變化能觀察自閉癥兒童的行為規(guī)律，為對其教育積累素材。通過對不良情緒的控制，能逐漸改善自閉癥兒童的不穩(wěn)定情緒。

　　5、語言溝通與智力。自閉癥兒童最大的障礙是語言發(fā)展遲緩。研究顯示，50％的自閉癥兒童從未獲得有用的說話能力。由于長期無語言造成與人溝通困難，便出現(xiàn)周圍的人不愿與之交談，從而喪失良好的語言環(huán)境，造成惡性循環(huán)。而語言是智力發(fā)展的基礎，這種狀況嚴重阻礙兒童智力發(fā)展，從而形成自閉癥兒童70％—80％左右伴有智能不足這一事實。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是自閉癥兒童學習語言的保障，這有賴于社會的大力支持。對自閉癥兒童進行必要的學科教育，是對其智力發(fā)展極其有益的。