對于新家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子一旦確診自閉癥，會(huì )有兩座大山盤(pán)亙在眼前：

　　第一，孩子真的是嗎？要不要多找幾個(gè)大夫確診？

　　第二，孩子怎樣康復？機構要選擇哪一個(gè)？

　　尤其在對于自閉癥知識了解不夠全面的情況下，選擇一家專(zhuān)業(yè)的機構是干預初期的剛需。機構怎么選擇？家長(cháng)們都有哪些經(jīng)驗？有哪些雷區需要避免？聽(tīng)聽(tīng)ALSO社群的老家長(cháng)們怎么說(shuō)。

　　機構這樣選

　　@北京1303鬧鬧媽

　　“適合孩子的才是最好的。”

　　@time

　　“選機構第一要選師資力量，老師會(huì )一直去進(jìn)修提高自己，第二對孩子有熱情。”

　　@上海1411毛毛媽

　　“選ABA模式的，以教認知為主的機構，并且入學(xué)前會(huì )科學(xué)地評估孩子當前能力并制定個(gè)性化教學(xué)計劃。”

　　@北京1606哈哈媽媽

　　“要選每節課后及時(shí)跟家長(cháng)溝通孩子情況的機構，告訴家長(cháng)今天教了什么，哪里好哪里不好，需要在家怎么做，加強什么，泛化什么。”

　　@京1111圖圖媽

　　“要老家長(cháng)口碑好的，有IEP計劃的，老師有記錄的，課后有反饋的，給家長(cháng)家庭作業(yè)輔助提高的，做家長(cháng)培訓的。”

　　@海口1212鑠鑠媽媽

　　“選擇根據孩子能力進(jìn)行訓練的機構，而不是不管孩子能力如何都放在一個(gè)大班里一鍋端的機構。”

　　@ALS 志愿者龍龍媽

　　“機構要有客觀(guān)科學(xué)的評估，有評估數據報告，有IEP，可以看課，有數據記錄，有每日的家長(cháng)交流時(shí)間，有家庭作業(yè)，有家長(cháng)培訓和講座。”

　　@浙江1601牛牛媽

　　“適合孩子的，不要對家庭造成太大的負擔”

　　@北京1409揚揚媽

　　“個(gè)人感覺(jué)選擇機構要考慮：

　　◆ 最主要的因素

　　1、課程體系是否適合孩子。例如，中低功能孩子、小齡孩子早期需要大量的個(gè)訓，如果是那種1節個(gè)訓+2到3節集體課的形式，對他們的幫助是不太大的。高功能的孩子可能側重游戲和社交。

　　2、教師是否有資質(zhì)，是否能夠給孩子提供專(zhuān)業(yè)的幫助。一般機構都有一面墻，寫(xiě)著(zhù)教師簡(jiǎn)介，看看大部分教師是否特教相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，從業(yè)時(shí)間，資質(zhì)證書(shū)（比如BCaBA）。

　　3、是否認同ABA理念，是否有完整IEP計劃實(shí)施流程。能按照ABA理念，遵循評估-（與家長(cháng)溝通）制定IEP計劃-實(shí)施計劃-計劃再調整的流程，并且有定期教學(xué)督導。評估一般是VB/PEP3等為佳，機構自己的評估沒(méi)太大意義。

　　◆ 其他需考慮的重要因素

　　1、價(jià)格（包括繳費方式、能否刷信用卡等），家庭能否長(cháng)期承受。因為一般不是半年三個(gè)月的事情，而是一年兩年的事情。還有，是否殘聯(lián)定點(diǎn)干預機構（是的話(huà)，辦殘疾證之后會(huì )有補貼）。

　　2、離家庭住址的距離。是否方便接送。

　　3、排隊時(shí)間。一般好的機構都需要排隊。如果機構確實(shí)好，3個(gè)月之內可以等，再長(cháng)久要另想辦法，不能耽誤干預時(shí)間。

　　4、有沒(méi)有公開(kāi)課，可以直觀(guān)地了解孩子的教學(xué)進(jìn)度、老師的教學(xué)方法。

　　5、家校之間的日常溝通機制是否暢通。包括各種反饋記錄、家長(cháng)手冊、課后交流，其實(shí)都屬于這一類(lèi)。

　　6、孩子是否喜歡。可以帶孩子去試半天課，孩子的第一印象不是逃避，不是厭惡，而是習慣和喜歡。

　　◆ 其他加分項

　　1、場(chǎng)地設施、環(huán)境衛生：是否有院子等供孩子活動(dòng)的場(chǎng)所，有沒(méi)有冰箱、微波爐方便熱飯菜。

　　2、家長(cháng)培訓：不定期的家長(cháng)培訓，免費或者極低的收費。

　　3、口碑：口碑是個(gè)很虛的東西，其實(shí)是以上各種東西結合起來(lái)產(chǎn)生的印象。

　　4、有沒(méi)有階梯式的干預計劃和課程選擇：比如能力低的時(shí)候上個(gè)訓居多，能力提升之后有合訓課、小組課、獨立班等。減少頻繁換機構給孩子帶來(lái)的不適應。

　　5、是否有運動(dòng)課。大運動(dòng)對咱們的孩子很重要。”

　　@廣州1509毛哥媽

　　“1、我當時(shí)選機構，是先混各個(gè)群，然后聽(tīng)那些老家長(cháng)聊機構情況，然后選擇出幾家認為靠譜的；

　　2、自己實(shí)際去考察，看老師給孩子怎樣上課，上課的流程是否規范，是否有數據記錄；

　　3、機構的評估系統是否完善（是家長(cháng)隨便填的，還是老師會(huì )在訪(fǎng)談后一一測試孩子的能力）；

　　4、孩子的教學(xué)計劃是否是獨一無(wú)二的；

　　5、孩子上完課，老師和家長(cháng)交接時(shí)，是否能夠具體細說(shuō)上課流程，是否在真實(shí)上課；

　　6、觀(guān)察孩子本身，是否有進(jìn)步，機構對于孩子上課一段時(shí)間后，是否有反饋孩子的計劃和實(shí)際教學(xué)情況的差異調整；

　　7、是否有定期的家校溝通，定期分享孩子學(xué)習情況的說(shuō)明文檔；

　　此外，對老師也需要有一些考核：

　　1、需要觀(guān)察給孩子上課的老師，是否有搭配好關(guān)系，孩子上課不會(huì )逃避；

　　2、需要觀(guān)察老師操作回合時(shí)間是否合理；

　　3、老師上課的態(tài)度，是否積極有趣；

　　4、老師的社交能力如何。”

　　@河北0705銳媽

　　“1、首先是ABA模式的，以教認知和游戲為主，提高社交能力。

　　2、科學(xué)評估孩子當前能力并制定個(gè)性化教學(xué)計劃的。

　　3、有定時(shí)的教家長(cháng)學(xué)習方法，指導家庭泛化。”

　　@ALS 學(xué)委元元爸

　　“首先，要開(kāi)放觀(guān)課的機構，可以觀(guān)課，能知道老師的水平，是否負責，是否有愛(ài)心等。

　　第二，以ABA為主的機構。

　　第三，家長(cháng)口碑好的。

　　第四，有詳細計劃數據跟蹤的。”

　　@遼寧1402大衛媽媽

　　“去醫院或者社區詢(xún)問(wèn)當地的重點(diǎn)機構，尤其哪個(gè)機構是政府扶持的。一般政府扶持的機構，老師經(jīng)驗豐富，而且費用較低，負擔會(huì )輕一些。另外一點(diǎn)，最好離家近。方便接送，節省時(shí)間。”

　　@貴州1506雨晨媽媽

　　“個(gè)人建議針對機構的選擇，教學(xué)跟環(huán)境當然是首位，可以先上一個(gè)月看孩子的情況，是否能夠適應上課內容，是否能安坐，老師給予的關(guān)注如何，課程是否按進(jìn)階安排。

　　老師跟家長(cháng)之間的互動(dòng)也很重要，老師是否主動(dòng)跟家長(cháng)溝通孩子個(gè)訓課情況，是否要求家長(cháng)配合完成家庭功課。

　　課程的豐富性，是否能夠按照孩子的實(shí)際能力安排班級跟課上內容。老師對孩子是否上心，學(xué)校是否有針對家長(cháng)定期安排家長(cháng)課堂。所選擇的機構在當地的口碑如何，多跟入校時(shí)間長(cháng)的家庭了解詢(xún)問(wèn)。對于能力好的孩子機構是否能推薦融合教育資源等。”

　　@北京1002東東媽

　　“選機構要根據家庭實(shí)際條件和孩子能力，像大機構做的品牌效應，起點(diǎn)定位也高，不是一般人想去就去的。但也不是說(shuō)除了品牌大機構專(zhuān)業(yè)就否認其它小機構。在同檔次上綜合考慮選擇機構，還得看老師流動(dòng)性和責任感。”

　　@grace

　　“我的機構是確診大夫推薦的，她先問(wèn)我住址，然后兩個(gè)里選一個(gè)，我選了一個(gè)離的相對近的，后來(lái)機構搬遷，主要日常干預為主了。一直不太愿意顛沛流離，所有的干預最終都是回歸生活，生活是第一位的。”

　　@杭州1607當當媽

　　“1、機構的理念應該是經(jīng)實(shí)證支持的干預理念，這一點(diǎn)是選擇的基礎。

　　2、干預計劃的制定是基于科學(xué)的評估，并要和家長(cháng)商量。

　　3、干預過(guò)程應該透明，家長(cháng)可觀(guān)摩。

　　4、每天上課后和家長(cháng)溝通孩子的情況，并指導家長(cháng)在家干預（留作業(yè)）。

　　5、定期評估，調整干預計劃

　　6、有考核，即一段時(shí)間內看孩子有沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有的話(huà)，要反思哪里有問(wèn)題，及時(shí)調整干預計劃。”

　　@書(shū)陽(yáng)媽

　　“孩子剛確診的時(shí)候，需要正規搞ABA的機構帶家長(cháng)入門(mén)。孩子大了以后，也需要老師和機構，但需要看孩子哪個(gè)方面比較弱，重點(diǎn)需要補哪一部分。但家長(cháng)永遠起主導作用，再牛的機構也只是輔助作用。”

　　@四川1701cc媽

　　“選機構之前看了一圈，找到一家確實(shí)在用ABA的，沒(méi)有數據記錄，入學(xué)前有PEP3評估，有IEP。然而老師操作不夠專(zhuān)業(yè)，訓練計劃也一個(gè)多月沒(méi)變過(guò)，可已經(jīng)是能找到的最合適的機構。和機構爭取了個(gè)訓陪讀，因為我自己在網(wǎng)上請了督導老師，所以陪看的過(guò)程中，我會(huì )委婉地和老師溝通，針對孩子的問(wèn)題和老師商量加入了新的項目。在機構不夠專(zhuān)業(yè)的情況下，我覺(jué)得盡可能創(chuàng )造機會(huì )和老師溝通，以提升效果。”

　　@山東1404逸馳媽

　　“我覺(jué)得對于老家沒(méi)有資源的新家長(cháng)來(lái)說(shuō)，國內那幾個(gè)知名機構，需要短期去學(xué)習一下的，會(huì )快速成長(cháng)，但不能長(cháng)待沒(méi)有任何機構或者專(zhuān)家能全部把自己孩子身上的問(wèn)題都解決掉。還是需要家長(cháng)自己不斷地摸索學(xué)習，帶領(lǐng)孩子進(jìn)步。”

　　@廣東1209城城媽

　　“新家長(cháng)先在網(wǎng)上尋找資料，盡量選靠譜的家長(cháng)培訓機構，學(xué)習理論和實(shí)操，然后再回到當地挑選合適的機構，多和本地家長(cháng)溝通，盡量實(shí)地考察機構，和機構的家長(cháng)溝通，了解盡量多的信息。主打ABA教學(xué)，可以陪同的機構比較靠譜一些，至于是不是真的ABA干預，就要靠家長(cháng)的判斷了，所以說(shuō)，學(xué)習很重要。”

　　@婧婧爸爸

　　“選擇機構首先最好離家近的交通方便的。然后參觀(guān)考察機構的軟硬件情況。跟老家長(cháng)聊天，看看這個(gè)機構日常如何安排各種學(xué)習，看看家長(cháng)的學(xué)習氣氛如何，一群家長(cháng)如果都在玩手機、沒(méi)人學(xué)習，對孩子的干預是很不利的。

　　另外了解下老師的情況，關(guān)鍵是老師，再好的機構安排個(gè)差的老師也是白搭。最后還有收費，現在很多機構水平不咋樣天價(jià)收費，經(jīng)濟負擔不起的話(huà)就要考慮減少課程，把最重要的課先上。家長(cháng)學(xué)習很重要，不要想著(zhù)機構能夠給你帶來(lái)一切，機構要和家庭干預一起配合，最終還是要靠家長(cháng)。”

　　@志愿者喬喬媽

　　“1、機構學(xué)習是階段性的，干預初期給家長(cháng)緩沖的機會(huì )，讓家長(cháng)有時(shí)間自我提升。當孩子超出機構所能幫助的年齡后，家長(cháng)要能夠擔負訓練的重任。漁計劃真的是及時(shí)雨，是我們有機會(huì )方便地接受系統正規的訓練，為將來(lái)早做打算。

　　2、機構和家庭干預應該是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的機會(huì )。不能把孩子往機構一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的計劃走，不參考老師的反饋。好的機構應該至少每周都有書(shū)面交流的記錄本，每天老師做簡(jiǎn)短的溝通，形成合力，共同幫助孩子。

　　3、孩子的主要障礙是社交，他需要相對穩定的環(huán)境去熟悉老師和同學(xué)，過(guò)于頻繁更換機構并不可取。

　　4、機構課程的設置要貼合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。個(gè)訓、一對二、一對多，分別有不同的教學(xué)內容、目標，并非是單選題。

　　5、自閉癥孩子的干預投入和“產(chǎn)出”可能?chē)乐夭怀烧龋紤]家庭的實(shí)際經(jīng)濟情況和抗風(fēng)險能力，我覺(jué)得砸鍋賣(mài)鐵不可取，要多考慮孩子及整個(gè)家庭的未來(lái)。”

　　選機構雷區

　　@安徽1307洋爸

　　“在機構當你問(wèn)及老師們是否經(jīng)過(guò)自閉癥康復專(zhuān)業(yè)培訓，多數都會(huì )模糊地回答你，然后多次強調他們的老師都是幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的（或與此類(lèi)似的說(shuō)法），并讓你放心，這樣的機構放心不了，遠離。”

　　@西安1408蛋蛋媽

　　“上課不能看的機構不選擇。”

　　@福建1511豆豆媽

　“遇到的坑：1.隨機去找機構休息區玩手機的家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)機構如何？孩子進(jìn)步情況？得到的結果：有進(jìn)步，挺好的，沒(méi)有了。很大一部分玩手機的家長(cháng)對孩子上心程度一般，全部交給機構，對孩子情況并不很了解。2.不能旁聽(tīng)個(gè)訓的堅決拒絕，無(wú)家長(cháng)培訓的拒絕。”

　　@廣東1208修媽

　　“宣稱(chēng)ABA已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們采用了國際最先進(jìn)的xx技術(shù)治愈率達多少多少的千萬(wàn)不能去。”

　　@京1111圖圖媽

　　“張口就說(shuō)‘給我幾個(gè)月，他就能有很大進(jìn)步’的不能選。”

　　@西安1408蛋蛋媽

　　“不評估直接上課的不行。”

　　@北京1303鬧鬧媽

　　“自己拿舊有的理論包裝包裝換個(gè)名字來(lái)忽悠人的不能去。”

　　@上海1311貝貝媽

　　“我們剛確診的時(shí)候找機構也是費了很大勁。一開(kāi)始什么也不懂，想著(zhù)找殘聯(lián)認可的機構應該是靠譜的。知名的老牌機構都是要排隊，3到6個(gè)月不等。想著(zhù)要排隊，先排著(zhù)，在網(wǎng)上找了一個(gè)不要排隊的先上著(zhù)。

　　這第一個(gè)機構就是個(gè)坑，孩子不愿意上，上課天天哭，現在想來(lái)就是強化不夠，沒(méi)有建立配合。上了兩個(gè)多月就停了，換到另一個(gè)機構。

　　現在總結了一下，選擇機構第一，看機構用的方法，ABA是靠譜的，那種聽(tīng)統、沙盤(pán)都不靠譜。再看，機構有無(wú)科學(xué)的評估，有類(lèi)似vb評估的是靠譜的，老師隨便評估的是不靠譜的。上課，有系統有計劃按照評估能力展開(kāi)的是靠譜的，隨便上的是不靠譜的。有家長(cháng)培訓的機構優(yōu)先考慮，有想到培訓家長(cháng)的才是好機構。老師上課有輔助，有強化，有輔助撤退，dtt應用得當的是可以上的。”

　　@吉林1312淘淘媽

　　“1. 以有國外專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)指導的機構需要家長(cháng)仔細琢磨；

　　2. 沒(méi)有數據記錄的機構需要家長(cháng)琢磨；

　　3. 以瘋玩為主，所有自閉癥都是可以干預成功的需要琢磨；

　　4. 以能力培養為主，只注重所謂能力培養的需要考量；

　　5. 教學(xué)計劃想一處是一處的需要家長(cháng)留心；

　　6. 不建議家長(cháng)學(xué)習的機構需要留心；

　　7. 封閉式訓練，全托式訓練，有暴力行為的機構家長(cháng)需要留心。”

　　@廣東1608曦媽

　　“我家上過(guò)4個(gè)機構，第一個(gè)機構完全是形式話(huà)，很?chē)乐數?a href="/Fangfa/TEACCH/" class="innerlink">結構化教學(xué)，個(gè)訓，音樂(lè )，感統，小組，游戲都有，本來(lái)這樣的效果應該很好才是，但是治療師水平參差不齊，導致孩子進(jìn)步不大。

　　第二個(gè)機構，我們就上了個(gè)訓，這個(gè)是針對認知言語(yǔ)的，一個(gè)多月我家就出了語(yǔ)言，我覺(jué)得強度不夠，我又找了第三個(gè)機構。

　　這個(gè)機構個(gè)訓課排不上，就上了感統課，效果也有，腿部力量，身體力量慢慢好了。

　　第四個(gè)機構我加了個(gè)訓，跟第二個(gè)機構有了互補。現在我已經(jīng)不太滿(mǎn)足機構了，打算自己好好學(xué)習，家庭干預。”

　　@廣東1208修媽

　　“今天的主題是怎樣選機構。也就是談標準，但到個(gè)人實(shí)際的操作中，會(huì )不得不對現實(shí)低頭，最后兩害取其輕，以前在本地機構排不到好老師，我也會(huì )開(kāi)車(chē)兩小時(shí)去廣州上課，一周兩次，但是他可以指導家長(cháng)實(shí)操，可以在線(xiàn)答疑，去兩小時(shí)回兩小時(shí)就上45分鐘課，但還是很值得的，至少督促我養成了在家上桌面的習慣。后來(lái)本地排到好老師，就停了。強行扣主題就是，選機構要考慮是生活與學(xué)習兩者的平衡。”

　　@北京1409揚揚媽

　“之前選擇機構的教訓：最開(kāi)始一頭霧水，看網(wǎng)友推薦選擇了一個(gè)知名的死貴死貴的機構，半天3個(gè)小時(shí)，不需要家長(cháng)陪。也號稱(chēng)有入學(xué)評估、定期評估和各種數據，引進(jìn)某發(fā)達國家教學(xué)體系，dtt、prt等等都有，師生比相當高，每天定期溝通，服務(wù)態(tài)度特別好。

　　后來(lái)發(fā)現問(wèn)題：1.桌面時(shí)間太短，總共半天加起來(lái)不到1個(gè)小時(shí)，不適合我家低功能娃；2.老師資質(zhì)不行；3.孩子進(jìn)步一般，雖然他們每次拿出評估數據說(shuō)娃又掌握了多少技能，但我們作為家長(cháng)感受是實(shí)實(shí)在在的。而且他們使用的評估是自己機構的評估體系。”

　　ALSO小節

　　聽(tīng)了過(guò)來(lái)者的金句，新家長(cháng)們是不是心中略略踏實(shí)些。千言萬(wàn)語(yǔ)，硬道理只有一個(gè)：去實(shí)地探訪(fǎng)，選擇適合自己孩子的機構。但探訪(fǎng)機構時(shí)，一些硬指標不可忽略：

　　◆ 教學(xué)方法是否是實(shí)證有效的，如ABA。

　　◆ 給出不負責任承諾的（給我6個(gè)月，孩子一定能上幼兒園/小學(xué)），一票否決。

　　◆ 是否對孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評估，如PEP、VB、ALSOLIFE,并制定IEP干預計劃，是否會(huì )有跟家長(cháng)的IEP會(huì )議。

　　◆ 是否能夠依據孩子的能力適配不同的課型，而不是所有孩子統一課型。

　　◆ 教學(xué)過(guò)程是否能公開(kāi)看課，是否每日有嚴格的教學(xué)記錄，課后教師是否與家長(cháng)有詳細的溝通，并指導家長(cháng)如何在生活中泛化。

　　◆ 價(jià)格上家庭是否負擔得起。