一、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、停滯、終生無(wú)語(yǔ)
（1）、很大一部分孤獨癥兒童語(yǔ)言，語(yǔ)音發(fā)展比正常兒童晚很多。
（2）、絕大部分的孤獨癥兒童未發(fā)展出非口語(yǔ)溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達要求，而是用拉手等身體的接觸表達要求。
（3）、約三分之一的孤獨癥兒童語(yǔ)言呈“折線(xiàn)形發(fā)展過(guò)程”（指先天性孤獨癥兒童原本有近乎著(zhù)呢工廠(chǎng)或發(fā)展雖遲緩似能順利成長(cháng)，卻自某時(shí)期約兩歲左右突然變得無(wú)語(yǔ)，對喜愛(ài)的玩具亦興趣缺乏，不再對人微笑，整體而言有身心發(fā)展停滯或退縮現象.......）
（4）、約有百分之五十的孤獨癥兒童，從未獲得有用的說(shuō)話(huà)能力；有百分之三十至百分之四十的孤獨癥兒童無(wú)說(shuō)話(huà)能力。（日本，野村東助，1992）
二、語(yǔ)言、語(yǔ)法及語(yǔ)義均有異常現象
（1）、只有少部分孤獨癥兒童發(fā)音準確，吐字清楚。大部分孤獨癥兒童存在較大的發(fā)音障礙。
（2）、雖然孤獨癥兒童的語(yǔ)音錯誤和正常兒童一樣，但錯誤語(yǔ)音的小事過(guò)程比正常兒童長(cháng)的多。
（3）、大多數孤獨癥兒童存在聲調異常，語(yǔ)調和節奏缺少變化，缺乏情感表達的問(wèn)題。
（4）、機械的重復、鸚鵡是的復述。
（5）、運用副詞（很、也、太.....）、連詞（和、跟、因為......如果.....）時(shí)間副詞等較困難。
（6）、對較為復雜，抽象的語(yǔ)言的理解也有很大困難。
（7）、代名詞誤用，長(cháng)時(shí)間分不清“你”“我”“他”。
三、語(yǔ)用技能的嚴重缺陷
（1）、喋喋不休，重復語(yǔ)言，有明顯的刻板語(yǔ)言
（2）、不懂如何開(kāi)始和終止談話(huà)，不能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行交談
（3）、不能表達對某事物的看法及內心感受
（4）、不能根據情境適當運用語(yǔ)言，不會(huì )使用具有交往含義的面部表情，音調以及身體語(yǔ)言。
（5）、不懂謎語(yǔ)和幽默。
（6）、不懂的使用比喻語(yǔ)言。