孩子經(jīng)常咬自己怎么辦

　　遇到上課時(shí)咬自己的孩子，場(chǎng)面的混亂狀況可想而知。對孩子進(jìn)行“功能性行為分析”，找出行為的誘因，有助于你對癥下藥，提前預防。在學(xué)校，可以安排專(zhuān)人進(jìn)行一整天的觀(guān)察，記錄孩子咬自己的次數。他會(huì )在哪些時(shí)候咬自已?圓圈時(shí)間?助教一對一輔導時(shí)?活動(dòng)轉換時(shí)?與某個(gè)人在一起時(shí)?噪聲升高時(shí)?午餐后?美術(shù)課上?會(huì )不會(huì )是他的感覺(jué)敏感度過(guò)低，需要通過(guò)咬自己這樣的深度刺激，才能從皮膚獲得足夠的觸覺(jué)反饋?

　　我們要重申一點(diǎn):很多負面行為都源于感覺(jué)功能失調。孩子咬自己，除了表達懊惱或憤怒之情，還可能是需要通過(guò)啃咬獲得必要的感覺(jué)刺激。如果你只是簡(jiǎn)單地制止他咬，而不從源頭上解決問(wèn)題，那么等于白費勁。如果孩子真的是為了追求啃咬帶來(lái)的感覺(jué)反饋，那么就算你禁止他啃咬，他也會(huì )通過(guò)其他的自殘方式實(shí)現目標(扯頭發(fā)、咬指甲甚至割傷自己)。所以，暫且讓他咬，但給被咬部位做一些防護:戴上手套、穿長(cháng)袖衣服、戴上護腕，等等。然后，向作業(yè)治療師請教，可以采用哪些安全又能為大家所接受的感覺(jué)刺激方法注意:咬衣領(lǐng)和袖口也屬于這一類(lèi)行為，可采取相同的對策。

如何應對情緒崩潰

　　孩子一崩潰，所有人都亂套。提前制定工作計劃，有助于緩解部分壓力，在孩子情緒崩潰時(shí)，遵循以下6條有效的行為管理原則，你會(huì )發(fā)現，事情

　　很快就過(guò)去了:

　　1.決不要在孩子崩潰時(shí)進(jìn)行教有。這樣做毫無(wú)意義。捫心自問(wèn)，在你生氣、害怕、煩惱、過(guò)度焦慮或被其他消極情緒包裹的時(shí)候，還能保持開(kāi)放的心態(tài)繼續學(xué)習嗎?

　　2.局面越緊張，你的語(yǔ)言越要少而精、越要具體。

　　3.預先定好規則，一旦局面失控，某個(gè)人將專(zhuān)門(mén)負責與孩子進(jìn)行一對一的溝通。大家你一言我一語(yǔ)，只會(huì )讓情況更加糟糕。

　　4.提前演練你的行為計劃。很多計劃只是紙上談兵，華而不實(shí)。

　　5.暫停或冷靜(time-out)是個(gè)不錯的選擇，對你和孩子都有好處。或許半天不到，孩子已經(jīng)惹毛你不下十次，但你不要發(fā)作，而是告訴她:“我現在很生氣，沒(méi)法和你待在一起。我先去房間冷靜一下，幾分鐘后回來(lái)。然后我們談一談。”這樣做，是在給孩子示范如何自控。她會(huì )逐漸明白如何管理她的行為。

　　6.只對有重大后果的行為較真。是的，坐車(chē)必須系安全帶，騎車(chē)必須戴頭盔，但把書(shū)顛倒放真的算問(wèn)題嗎?請區別對待這兩種情況:有些行為不容商議、必須如此，比如吃藥、上學(xué)、去沙灘時(shí)涂防曬霜、坐車(chē)系安全帶、騎車(chē)戴頭盔;除此以外的行為則可以發(fā)揮創(chuàng )意，視情況靈活處理。

【全文完】