一.溝通

　　孤獨癥兒童因其語(yǔ)言能力的限制，常常會(huì )“自創(chuàng )”一些非常規或不符合年齡的溝通方式。比如:用一些怪異的發(fā)音來(lái)表達不舒服，重復說(shuō)某些短語(yǔ)或句子來(lái)暗示焦慮。要幫助孤獨癥兒童提高溝通能力，首先要明白他們試圖表達的意思，然后引導他們在其能力范圍內使用具有相對普遍意義的溝通方式，以促進(jìn)他們與家庭、學(xué)校等熟悉環(huán)境中的人進(jìn)行有效溝通，同時(shí)也有助于他們與熟悉環(huán)境之外的人進(jìn)行溝通。

　　自閉癥兒童溝通的特點(diǎn)：孤獨癥兒童多數存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況，有些孩子終身沒(méi)有語(yǔ)音。有的孩子有口語(yǔ)語(yǔ)言能力，能表達簡(jiǎn)單的需求，但是可能聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)的意思。有的孩子能認字、朗讀，卻不明白文字的意思或文章內容。說(shuō)話(huà)缺乏語(yǔ)音語(yǔ)調變化。

　　二.社交

　　孤獨癥兒童的一個(gè)想太的特點(diǎn)就是缺乏目光對視，在與他人對話(huà)的過(guò)程里，往往習慣于把視線(xiàn)轉向身邊的物件，而不是看著(zhù)他的對話(huà)伙伴。他們不常使用表情、肢體語(yǔ)言、手勢、動(dòng)作等非語(yǔ)言的溝通工具，同時(shí)常常忽略溝通伙伴通過(guò)非語(yǔ)言的溝通方式發(fā)出的信息。

　　①孩子需要具備的能力包括:

　　1.能和伙伴進(jìn)行雙向的互動(dòng)溝通;

　　2.在適當的時(shí)候說(shuō)適當的話(huà)、做適當的事；

　　3.與小朋友分享(包括玩具、朋友、想法以及情感);

　　4.有足夠的變通能力，接受游戲的不同玩法以及在活動(dòng)中的各種變化;

　　5.能暫時(shí)舍棄自己的特殊習慣和愛(ài)好(比如，孩子不喜歡藍色，在游戲中也必須加入藍色的小組，選擇藍色的棋子等);

　　6.能享受游玩的樂(lè )趣而不是刻板地遵守規則或者單純追求贏(yíng)得游戲的結果。

　　②自閉癥兒童在社交方面的困難：

　　·缺乏目光對視;

　　·不尋求互動(dòng)式的溝通;

　　·不會(huì )分享;

　　·不會(huì )根據他人給出的非語(yǔ)言信息做出反應;

　　·忽視環(huán)境信息;

　　·不明白不同場(chǎng)合的社交規則或禮儀。

　　三.刻板行為與思維

　　刻板行為指重復發(fā)生卻沒(méi)有社會(huì )性功能的行為，比如甩手、晃動(dòng)身體、把物件排成行且不許別人移動(dòng)等。

　　有刻板行為與思維引起的困難包括：

　　·因為不斷從事不具備功能的重復性行為而使人覺(jué)得怪異;

　　·無(wú)法承受自己認定的方式或順序被打亂;

　　·不能意識到別人和自己的想法未必是一樣的;

　　·以為別人知道自己的想法(認為別人和自己的想法是一樣的);

　　·看問(wèn)題黑白分明，不懂變通;

　　·不能忍受別人不遵守規則;

　　·不能接受變化(包括生活、游戲中的變化等);

　　·不會(huì )活學(xué)活用，學(xué)會(huì )的技能不能在生活中泛化

　　·興趣狹窄

　　·不善于組織、計劃和安排

　　四.感官失調

　　在觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、運動(dòng)與平衡、本體感與空間感存在低敏或者過(guò)敏現象。