一、性教育的定義

“性教育”是個(gè)含糊的說(shuō)法。性教育的定義在狹義上是指“探討與生殖有關(guān)的生理知識、婚姻與家庭的實(shí)況、態(tài)度、相處技巧等。”；而廣義來(lái)說(shuō)則包括“關(guān)于個(gè)人認識自己，以及認識與他人的關(guān)系，教授與人類(lèi)繁殖有關(guān)的生理知識，灌輸人生的各種價(jià)值觀(guān)。”

二、性教育的范疇

(一)自我認識

1．身體部位及其功用。

2．男女的區別。

3．性角色（尊重異性、安于自己的性別）。

4．我是怎么來(lái)的？

5．認識身體的隱私部分。

（二）人的成長(cháng)

1．?huà)胗變骸和⑸倌辍⑶嗄辍⒅心辍⒗夏辍?/span>

2．第二性征：胡須、腋毛、陰毛、月經(jīng)、夢(mèng)遺。

（三）與人相處

1．同性、異性。

2．區分公眾行為、隱私行為。

3．交朋友、結婚、組織家庭。

（四） 情緒、情感表達

1．認識情緒。

2．正確表達正面和負面情緒。

3、認識、理解他人的情緒、情感表達。

（五）家庭生活

1．家庭成員及其角色

2．尊重父母

3．與人和睦相處

4．接受新生命

（六）健康教育

1．生理健康

2．心理健康

（七）衛生教育

1．清潔和保護身體

2．青春期問(wèn)題（月經(jīng)、夢(mèng)遺等）的處理

（八）自我保護

1．認識“性侵犯”

2．性侵犯的正確處理方法

三、為兒童提供性教育的目的 

1．協(xié)助兒童認識自己，包括生理發(fā)展和性別角色，使能更接受自我及建立自信。

2．協(xié)助兒童建立健康、開(kāi)明的性態(tài)度。

3．培養兒童尊重及愛(ài)護自己和別人的態(tài)度。

4．協(xié)助兒童了解社會(huì )角色及規范，建立正確的性?xún)r(jià)值觀(guān)。

四、孤獨癥人士在性方面的問(wèn)題

（一）心理發(fā)展與生理發(fā)育不協(xié)調。

（二）無(wú)法通過(guò)閱讀書(shū)本獲得性知識。

（三）社交能力不足致使缺乏觀(guān)察學(xué)習的機會(huì )。

（四）不懂得向人請教性知識。

（五）通過(guò)玩生殖器吸引他人注意和填補感情空虛。

（六）判斷力弱，不懂得他人意圖。

（七）自我控制力弱，常在不適當地方做出不適當的行為。

（八）自我保護能力差，容易成為性侵犯的目標。

（九）不懂得對所做的一切后果負責。

五、孤獨癥兒童與性相關(guān)的行為問(wèn)題

       （一）吮手指。

（二）玩性器官。

（三）不能自控地玩弄性器官：自慰（手淫）。

（四）有親近異性的沖動(dòng)。

（五）不分環(huán)境地暴露身體，尤其是性器官。

（六）用性器官從后背接觸他人身體。

六、家長(cháng)對性教育的態(tài)度

（一）正確認識、衡量與性有關(guān)的行為問(wèn)題的嚴重性。

１．認真記錄、分析以下問(wèn)題：

２．行為發(fā)生的次數、時(shí)間、模式。

３．行為是否影響他人。

４．該行為如何影響他人。

５．他人對該行為的反應。

６．該行為是否引致法律責任。

（二）正確認識孩子的性行為。

     １．性意識、性行為的發(fā)展是正常現象。但要注意從正常中發(fā)現某些不正常的因素。

    ２．某些性行為可能是自我刺激行為，可能與兒童生理或心理功能缺陷有關(guān)。

３．某些性行為可能有其獨特的功能：如逃避、引人注意、感官刺激 。

（三）全面了解性知識和性教育知識。

（四）孩子有權利接受性教育。

（五）給孩子表達性需要的權利和機會(huì )。

（六）尊重孩子的隱私。

（七）自然、大方、直接、誠懇地理解和接受并幫助孩子處理遇到的性煩惱及相關(guān)問(wèn)題。

（八）幫助孩子學(xué)習自控，減少情緒不安。

（九）幫助孩子建立正面的自我形象，減少社會(huì )歧視。

七、認真做好家庭性教育

（一）從孩子誕生時(shí)開(kāi)始，幫助建立良好習慣。

（二）將性教育融入生活中，進(jìn)行隨機的生活化的輔導。

（三）引導孩子自由探索自己的身體是健康性教育的良好開(kāi)端。

（四）正確回答孩子提出的問(wèn)題。以身作則，認真成為孩子未來(lái)的典范。

（五）充分安排孩子的學(xué)習、社交、娛樂(lè )活動(dòng)。

（六）引導孩子建立良好的社會(huì )行為標準和規范。

（七）教導孩子學(xué)會(huì )自我保護。