做社工這幾年接觸了一些自閉癥兒童。都說(shuō)自閉癥兒童是星星的孩子，在自己的天地里自?shī)首詷?lè )，與這個(gè)世界格格不入。但我卻發(fā)現，與這些星星般的孩子接觸、交流，自有一番獨特的樂(lè )趣。

　　還記得第一次見(jiàn)到那對雙胞胎兄弟時(shí)，兩個(gè)人都哭得聲嘶力竭，父母毫無(wú)應對的辦法。自閉癥兒童通常在面對新環(huán)境時(shí)會(huì )有強烈的不安全、不舒適的感覺(jué)，會(huì )有種種不良的反應。那一刻，他們把這種感覺(jué)淋漓盡致地表現出來(lái)了，而這，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。接下來(lái)較長(cháng)的日子里，他們不會(huì )按時(shí)回教室上課、在課室里來(lái)回走動(dòng)、不肯上洗手間、不肯吃飯、發(fā)脾氣、扔東西，等等，而改變，需要更加耐心細致的“操作”。

　　首先，要引導、啟發(fā)他們把心中的感覺(jué)表達出來(lái)，并要他們確信這個(gè)環(huán)境是安全可靠、毫無(wú)危險的，這需要很好的親和力。其次，要和老師、家長(cháng)、宿舍阿姨進(jìn)行有效的溝通交流，共同協(xié)作，并采用統一的方法應對，例如，上課鈴響后一定及時(shí)拉他們回課室，使之養成習慣；下課后，強制他們上洗手間，也是習慣養成問(wèn)題；多花一些時(shí)間和他們在一起，讓他們熟悉環(huán)境，安排一些他們感興趣的活動(dòng)，安撫情緒，利用強化物等等。最后，就是重復使用這些方法或嘗試新的方法造成他們的改變。這是一個(gè)較為漫長(cháng)和反復的過(guò)程，有一段時(shí)間，他們有進(jìn)步了，但是在另外一段時(shí)間，新的問(wèn)題又會(huì )出現，需要耐心跟進(jìn)，同時(shí)也需要老師、家長(cháng)、宿舍阿姨等人的共同合作。

　　如果過(guò)程僅僅如此，那也沒(méi)有什么特別的，特別的是在與他們接觸、交流的同時(shí)，會(huì )發(fā)現一些很有意思的東西，例如，哥哥會(huì )為弟弟擦眼淚、蓋被子、在弟弟受欺負時(shí)保護他；而弟弟，充滿(mǎn)活力，會(huì )唱很多情歌，在哥哥受批評哭泣時(shí)自己也哭泣，如此等等。當你看到這些情景，會(huì )覺(jué)得特別的溫暖。誰(shuí)說(shuō)自閉癥的孩子沒(méi)有感情呢？他們的情感正通過(guò)自己獨特的方式表達出來(lái)。

　　與每個(gè)自閉癥兒童的接觸都是不同的過(guò)程，基本程序和方法卻大同小異，只是每個(gè)孩子脾性不同，需要加以區別對待即可，最重要的是發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。因為，他們也和普通兒童一樣，擁有同樣的感受力，也需要關(guān)注、贊揚。我相信，他們的世界與我們普通人的世界有很多共通之處，而尊重、真誠、關(guān)愛(ài)這些看似老套的字眼，卻是通往他們心靈之路的很好的方法。