2014年4月河北廊坊   甄岳來(lái)老師

障礙兒童（孤獨癥）社會(huì )性教育公益講座

　　講座目的：

　　幫助家長(cháng)、教師確立孤獨癥及其它障礙兒童康復訓練的終極目標，與家長(cháng)、教師深入探討孤獨癥及其它障礙兒童走向獨立生活的根本途徑及訓練方法；回答“我們教孩子學(xué)會(huì )什么，才能讓孩子具有獨立生活的能力”，回答“在生活中，我們應該用什么方法訓練孩子的生活能力”；為家長(cháng)、教師解答障礙兒童在行為、交往、情緒、語(yǔ)言等方面發(fā)展異常的原因及矯正的方法。

　　主 辦 方：廊坊復聰語(yǔ)訓學(xué)校

　　主 講 人：甄岳來(lái)老師等

　　講座時(shí)間：2014年4月12日-4月13日。4月12日上午9:00開(kāi)始。

　　地    點(diǎn)：廊坊復聰語(yǔ)訓學(xué)校。廊坊火車(chē)站、長(cháng)途汽車(chē)站乘坐8路、19路公交車(chē)康莊東區下車(chē)，進(jìn)康莊東院（區）內，直行約300米。

　　對    象：孤獨癥、智力落后、類(lèi)似孤獨癥、聽(tīng)力障礙及其他障礙兒童家長(cháng)及家庭教養人員。

　　（參加講座人員請帶本人身份證）

　　報名電話(huà)：13503167152   （0316）2088188

　　聯(lián) 系 人：趙老師

　　費    用：講座免聽(tīng)課費，其他費用自理。

　　講座內容：（以下講座內容供參考，屆時(shí)會(huì )根據家長(cháng)需要和現場(chǎng)情況對內容進(jìn)行適當調整）4月12日上午9：00-12：001、孤獨癥及其它障礙兒童康復訓練的最終目標到底是什么？

　　2、為什么孩子學(xué)習了很多技能、知識，但是卻不能在生活中解決實(shí)際問(wèn)題？

　　3、什么是社會(huì )功能訓練？社會(huì )功能康復訓練的主要內容有哪些？

　　4月12日下午15：00-18：00

　　1、孤獨癥康復訓練經(jīng)典案例、成功案例分析（視頻）2、家庭康復訓練對孩子生存能力的培養起了什么作用？怎樣處理家庭康復與機構訓練之間的關(guān)系？

　　3、家庭康復訓練的具體內容和方法是什么？

　　4月13日上午8：30-12：00

　　1、怎樣給孤獨癥及其他障礙兒童做評估？怎樣根據孩子和家庭情況，來(lái)確定一個(gè)障礙兒童未來(lái)可能達到的康復目標？

　　2、家長(cháng)應該怎樣給孩子制定家庭康復訓練方案？

　　3、智力和社會(huì )功能水平是什么關(guān)系？怎樣在生活中進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)？

　　4月13日下午15：00-18：00

　　1、矯正孤獨癥兒童的問(wèn)題行為應用ABA有效果嗎？

　　2、怎樣讓孤獨癥孩子學(xué)會(huì )交往呢？

　　3、語(yǔ)言障礙到底是怎樣攻克的？

　　4、答家長(cháng)提問(wèn)

　　附：注意事項：

　　1、講座謝絕錄音、錄像。

　　2、講座不要帶孩子，帶孩子的學(xué)員自行安置好孩子。

　　3、食宿費用自理。外地家長(cháng)需要住宿的報名時(shí)要特別說(shuō)明。

　　4、復聰學(xué)校路線(xiàn)：廊坊火車(chē)站、長(cháng)途汽車(chē)站乘坐8路、19路公交車(chē)康莊東區下車(chē)，進(jìn)康莊東區內， 直行約300米。

　　專(zhuān)家介紹

　　甄岳來(lái)的女兒1985年出生，曾患自閉癥。甄岳來(lái)對女兒進(jìn)行了長(cháng)達20年的家庭社會(huì )性康復教育，并輔助女兒艱難求學(xué)，在常態(tài)社會(huì )生活中，應用社會(huì )性教育方法，極大地促進(jìn)了女兒社會(huì )性的發(fā)展，使其康復效果長(cháng)期處于國內領(lǐng)先水平。2008年，女兒終于大學(xué)畢業(yè)，并成功就業(yè)，實(shí)現了社會(huì )生活自立，這在中國大陸已知的自閉癥患者中還屬首例。這一個(gè)案一直受到同行業(yè)教育工作者，特別是廣大家長(cháng)的贊譽(yù)，長(cháng)期以來(lái)也成為鼓舞自閉癥家長(cháng)的巨大力量和學(xué)習榜樣。

　　甄岳來(lái)老師將幫助更多迷茫、無(wú)助的障礙兒童家庭當做自己的責任。二十多年來(lái)，她通過(guò)培訓、咨詢(xún)、撰寫(xiě)教材、深入家庭現場(chǎng)操作等方式，堅持為自閉癥孩子的家長(cháng)進(jìn)行社會(huì )性康復指導，幫助過(guò)成千上萬(wàn)個(gè)家庭。她與女兒的成功個(gè)案使絕望中的父母看到了希望的曙光，甄岳來(lái)杰出的康復實(shí)踐和理論成就，使她成為這些特殊兒童家長(cháng)的精神領(lǐng)袖和心靈支撐，無(wú)私的幫助也使她在自閉癥兒童家長(cháng)中享有很高的聲望。

　　長(cháng)期以來(lái)，甄岳來(lái)堅持進(jìn)行自閉癥兒童家庭社會(huì )性教育訓練和幼兒園社會(huì )融合教育實(shí)驗研究，探索出了一套本土化的自閉癥兒童家庭康復教育和幼兒園、學(xué)校融合教育操作方案，出版了《孤獨癥兒童社會(huì )性教育指南》《孤獨癥社會(huì )融合教育》及撰寫(xiě)了《自閉癥兒童智力開(kāi)發(fā)》《自閉癥言語(yǔ)功能康復訓練》等供家長(cháng)教師使用的指導教材，受到了家長(cháng)和專(zhuān)業(yè)教師的高度關(guān)注和普遍歡迎。甄岳來(lái)為普及自閉癥兒童康復教育的理念和方法作出了突出貢獻。

　　2013年，甄岳來(lái)主持了民政部《自閉癥兒童生存現狀及政策建議》研究課題，課題調研在全國引起了廣泛的關(guān)注；2013年，中央財政支持甄岳來(lái)首創(chuàng )的家庭社會(huì )性康復教育走進(jìn)自閉癥家庭，甄岳來(lái)倡導并踐行的自閉癥家庭社會(huì )性康復教育，推進(jìn)了中國自閉癥康復走向科學(xué)化、本土化和實(shí)用化。