如果把“治好”理解為醫學(xué)上所指的“治愈”，即患兒不再有孤獨癥，使孤獨癥者的大腦生理異常情況得到全面改善，就目前而言，通過(guò)“訓練”而“治愈”的孤獨癥患者幾乎可以說(shuō)沒(méi)有。

　　但是，經(jīng)過(guò)堅持不懈的訓練矯治，使孩子生活自理，甚至獨立生活，并展示出良好發(fā)展狀態(tài)的個(gè)案卻有很多。有些孤獨癥兒童在成年后能夠將自己的成長(cháng)經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，有的人已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)，有的人從事設計方面的職業(yè)，但從專(zhuān)家對他們的評述中，仍能夠感覺(jué)到他們的舉止透出典型的孤獨癥痕跡，只是這已不再是將他們與社會(huì )生活隔絕開(kāi)來(lái)的障礙。能夠達到這一程度的孩子只是極少數，而且與他們一直得到良好的訓練分不開(kāi)。

　　雖然訓練不能讓孤獨癥兒童徹底痊愈，但訓練對于孤獨癥兒童的矯治作用卻是不容忽視的。孤獨癥兒童由于本身的障礙，失去了正常、健康發(fā)展的內在能力，但并不意味著(zhù)，我們只能眼看著(zhù)他們陷入孤獨狀態(tài)中而無(wú)可奈何。國內外幾十年的研究和實(shí)踐證明，孤獨癥兒童具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，對他們的發(fā)展具有極大影響。“好的方向”就是他們能夠逐步具備社會(huì )適應能力、生活自理能力、與人交往的能力，甚至，在接受培訓后，可以從事某項工作而達到生活自立。如果聽(tīng)之任之，孤獨癥兒童的癥狀很難隨年齡的增長(cháng)而逐步好轉，相反，往往會(huì )出現愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙，使得周?chē)娜松踔良胰硕几械皆絹?lái)越不能忍受他們。由于被他人排斥，孤獨癥兒童的受挫經(jīng)歷就會(huì )越來(lái)越多，這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。