家長(cháng)一點(diǎn)通:
◢ 前言 ◣
當我們在感嘆無(wú)法教孩子，無(wú)法與孩子溝通，為自己目前的處境而悲傷時(shí)，我們其實(shí)更要想一想，孩子是否比我們更困難和需要幫助。
有家長(cháng)問(wèn)： 孤獨癥孩子感知覺(jué)異常會(huì )有何表現？ 孤獨癥孩子普遍在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等方面的發(fā)展存在一定的發(fā)展障礙，同時(shí)也會(huì )呈現出不同的表現形式。 come on！ 聽(tīng)覺(jué)發(fā)展異常：對聲音有異常反應，聽(tīng)覺(jué)超敏感或低敏感。 視覺(jué)發(fā)展異常：大多數孤獨癥孩子傾向于選擇注意物體，而不是人。 觸覺(jué)發(fā)展異常：多數孤獨癥孩子有觸覺(jué)敏感的現象，會(huì )拒絕他人的身體接觸，避免他人的靠近。 前庭覺(jué)發(fā)展異常：有的孤獨癥孩子經(jīng)常搖晃或擺動(dòng)身體以及轉動(dòng)頭部，長(cháng)時(shí)間旋轉也不會(huì )感到頭暈。等等一些表現。 “去掉孤獨癥標簽，所有孩子都會(huì )遇到問(wèn)題” —— 四大訓練 —— ①視覺(jué)的訓練 自閉癥兒童注意力短暫，特別是目光對視有困難，追視能力弱等，我們可以這樣進(jìn)行訓練： (1)看固定物品，如玩具、圖片、實(shí)物等。 (2)看移動(dòng)物品，如滾動(dòng)的球、飛行中的彩蝶、移動(dòng)的燈光等。 (3)看復雜圖案，從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等。 (4)目光對視，雙手挾著(zhù)孩子的頭，親切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜歡的物品給他看時(shí)，馬上拿開(kāi)物品改為目光追著(zhù)孩子看等。 ②聽(tīng)覺(jué)的訓練 (1)聽(tīng)孩子喜歡的歌，聲音。 (2)聽(tīng)簡(jiǎn)單的聲音。 (3)聽(tīng)簡(jiǎn)單的指令。 (4)聽(tīng)、找移動(dòng)的聲源。 (5)模仿聲音，如自然界發(fā)出的聲音，小動(dòng)物叫聲等。 ③味覺(jué)的訓練 采用味覺(jué)瓶，讓孩子品嘗各種味道。 (1)辨別單純味道，如酸、甜、苦、辣、咸的調味品。 (2)辨別兩種以上味道。品嘗鍋巴、魚(yú)片、炒菜、拌菜等。 —— 在成長(cháng)的路上少不了家長(cháng)的陪伴 —— ④肢體活動(dòng)的訓練 對自閉癥兒童進(jìn)行肢體活動(dòng)的訓練，就是大家常說(shuō)的粗大運動(dòng)與精細運動(dòng)能力的訓練。 (1)手部精細動(dòng)作的訓練包括：拿、放、撿、穿、插、捏、擰、擺、寫(xiě)、畫(huà)、撕、拔及使用剪刀、錘子、起子等簡(jiǎn)單工具的使用。 (2)上肢力量及協(xié)調的訓練有：抱、拍、打、投、接、傳、拋、推、拉、拽、扛等能力。 (3)下肢力量及平衡能力的訓練有：站立、行走、跳躍、跑步、跳打物品、上下樓梯等。 (4)全身運動(dòng)能力的訓練有：爬、鉆、翻滾、身體移動(dòng)、攀高、搖蕩、旋轉、滑動(dòng)、球浴、沙浴、水浴等。 【全文完】
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