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感知覺的特點

2008/12/8 13:07:05 來源:不詳 作者:佚名 字體: 發(fā)表評論 打印此文


1.孤獨癥兒童感知覺方面常有哪些異常?

感知覺是心理活動中較低級的形式,出現(xiàn)早,發(fā)展快,許多感知覺在嬰幼兒期已達到成人水平。兒童出生后,最早出現(xiàn)的是皮膚覺(包括觸覺、痛覺、溫覺和冷覺)、嗅覺和味覺。如痛覺,痛刺激能使乳兒發(fā)生全身或局部的反應,戳刺腳部或拇指時,乳兒很快把腳或手縮回。聽覺的反應,在新生兒就存在,83%的新生兒對聽刺激就能引起反應(眨眼、動嘴、轉(zhuǎn)頭、有哭相或哭鬧等);新生兒還能區(qū)別音高。音響和聲音持續(xù)時間,如能區(qū)別2肌赫茲和1m赫茲的音。對成人的說話聲音特別敏感,能準確地使自己的身體運動與講話的聲音模式同步,能辨“ba”與“pa”兩個語音。2-3個月時,能夠安靜地傾聽周圍音樂聲和成人的說話聲音。3-4個月時,用視線或頭轉(zhuǎn)向聲源的表現(xiàn)比較顯著,第5個月時,能辨別出母親的聲音。

孤獨癥兒童的感知覺異常主要表現(xiàn)在聽覺、視覺和疼痛等感覺方面。可表現(xiàn)為感覺過于遲鈍或過強或不尋常。如對聽覺可不構(gòu)成反應,有時對很大的聲音不產(chǎn)生吃驚的反應;當他和其他人在一起時,對呼喚他的名字元反應,必須重復數(shù)次,似乎聽不到人說活,以至懷疑他(她)有聽力問題;有的往往不注意響亮的聲音,父母往往認為他是聾兒,但耳聾的小孩能演示手勢、會模仿、會唇讀,在社交中會使用眼神。同時有的小孩對某些聲音特別敏感,可能在聽到某些聲音時感到特別苦惱,聽到摩托車吼叫聲或者狗叫時會捂上耳朵,畏縮不前或很容易受驚。孤獨癥兒童視覺辨別能力差,如對一種物體的特征--大小、顏色或位置等的辨別能力差,有的小孩在正常光線下斜眼、閉眼或皺眉,有的當強光直接照射時眼睛常不眨眼。對冷和疼痛的感覺不敏感,在寒冷的冬天里,他們會不穿衣服就跑出門去;有的患兒對疼痛刺激反應遲鈍,對注射、摔傷或自殘沒有反應或反應遲鈍,在外傷后,傷口很深或血流不止時,他們也許會連吭都不吭一聲。年齡大的孩子可能對不舒適過分敏感,如可能會抓搔疼痛發(fā)炎的地方或者以各種方式傷害自己,如咬手或撞頭,這些自傷可能會很嚴重,似乎感覺不到疼痛。另外有些患兒特別能忍耐苦味、咸味或甜味,對氣味、味道缺乏適當?shù)姆磻S行┗純浩胶饽芰μ貜姡绲歉撸哒拇矙趶牟凰さ埂?nbsp;

2.如何促進孤獨癥兒童的感知覺發(fā)展?

(1)了解孤獨癥兒童的感知覺特點 

孤獨癥兒童的感知覺存在異常,他們對感官刺激的反應或是過敏或是冷漠。具體表現(xiàn)有:①在視覺方面:害怕與人目光接觸,卻過分留意窗簾、燈、手電筒及其光線轉(zhuǎn)移等;②聽覺方面:對別人的話充耳不聞,卻喜歡自己制造聲音,如拍桌子、晃椅子,有的對耳語或某些其他聲音過分敏感;③觸覺方面:對痛覺、寒冷、燙涼等表現(xiàn),或者敏感或極遲鈍,有些還會出現(xiàn)嚴重自傷,如咬手指(甚至咬破)、吃手指等;④嗅覺方面:特別注意物體的氣味,不斷去嗅東西,吃飯時還會先聞后舔,最后吞吃;⑤動覺方面:喜歡無意義地走動,轉(zhuǎn)手或不停地拍手等;⑥感知現(xiàn)實能力差:一般正常的孩子可由一般的生活及游戲的經(jīng)驗中學會一些技能,而孤獨癥兒童往往難從同樣的經(jīng)驗里學會其中蘊含的規(guī)律,他們的生活是按機械的學習和固定的秩序進訂的。

(2)增加感官刺激利于感知覺發(fā)展 

在教育訓練中編入舌操、手指操、眼部操、唇操等運動,刺激各感官,可間接促進感知覺的發(fā)展。也可采用音樂刺激、光刺激、聲刺激等刺激感知覺發(fā)展。如有的孩子只喜歡(接受)輕柔的音樂,那我們就可通過在音量上由小到大的適應讓其能逐步接受激烈一些的快節(jié)奏音樂。有的孩子喜歡亮,有的喜歡黑,這兩種情況都是極端的,我們可創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境和情境,讓孩子逐步適應具有各種不同亮度的環(huán)境。

(3)設(shè)計利于感知覺發(fā)展的訓練內(nèi)容 

針對孤獨癥兒童各感官上的感知覺異常,可設(shè)計不同的訓練內(nèi)容,促進其感知覺的發(fā)展。如:①視覺訓練:分辨顏色、找出物體長短等。②聽覺訓練:辨別聲音、找出聲源、跟著節(jié)拍訓練等。③觸覺訓練:袋中尋寶,分出冷、溫、熱物體等。需注意在訓練中要盡可能多的運用直觀教具,補償孤獨癥兒童抽象思維差的特點。

(4)排除心理作用在對事物感知中的不良影響 

孤獨癥兒童的某些感知覺異常常被心理作用所加強。如,有的孩子怕進電影院,一是怕黑,二是怕屏幕太亮,而且越怕越不去,越不去越怕。但經(jīng)過家長和訓練者對其進行正確的心理引導后,患兒再次進入電影院時,就表現(xiàn)得穩(wěn)定多了,看過幾次電影之后,他就不再怕亮或怕黑了,并可以用心地看,講出電影的簡要故事情節(jié)了。
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