地板時(shí)間的名稱(chēng)主要是因為兒童的活動(dòng)通常在地板上進(jìn)行, 地板時(shí)間是一種平衡的交互動(dòng)態(tài)關(guān)系, 而非成人主導的方式. 地板時(shí)間方法的支持者認為沒(méi)有讓兒童參與/建立關(guān)系的方法, 不但沒(méi)有減少兒童的困難, 反而強化兒童的問(wèn)題. 地板時(shí)間方法的主要目的就是助長(cháng)溫暖, 親密和快樂(lè )的互動(dòng)關(guān)系. 教學(xué)最初強調幫助兒童和主要的照顧者重新建立情感性的接觸, 這種聯(lián)結的感覺(jué)可以經(jīng)由手勢/語(yǔ)文互動(dòng), 鼓勵治療者/主要照顧者加入兒童的活動(dòng), 治療者在自然的環(huán)境中制造互動(dòng)的機會(huì ), 增加反應的可能性. 最初可能只是反應而非互動(dòng), 例如兒童持續的開(kāi)電燈開(kāi)關(guān), 治療者/主要照顧者可以用手遮住開(kāi)關(guān), 這個(gè)動(dòng)作制造了溝通的機會(huì ), 兒童因此需要移開(kāi)治療者的手或走開(kāi); 治療者/主要照顧者也可以將兒童喜歡, 但平常可以隨手取得的食物或玩具放在兒童拿不到的地方, 制造兒童尋求治療者/主要照顧者協(xié)助取得的機會(huì ).