每一名患有孤獨癥的孩子都有著(zhù)非常嚴重的情緒行為，這些情緒行為如果不及時(shí)加以制止和糾正將會(huì )影響孩子的日常康復訓練，甚至危及孤獨癥孩子自身及他人的生命安全。

　　每個(gè)人都具有由于情緒不穩定而引起不適當的行為，而在思維、人際交往、語(yǔ)言交流及智力等方面都有著(zhù)嚴重障礙的孤獨癥孩子其情緒行為表現更加的嚴重。對于患有孤獨癥孩子來(lái)說(shuō)，其情緒行為大多表現為大聲喊叫甚至攻擊自殘等方面。

　　是什么引起的孩子這些情緒行為?

　　孤獨癥孩子想要引起關(guān)注

　　語(yǔ)言遲滯、溝通障礙是孤獨癥孩子的主要特征之一。由于他們缺乏與人溝通能力，往往內心充滿(mǎn)自卑感;無(wú)法與人溝通，內心世界無(wú)法向人表白，于是就會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題行為，其中最嚴重、最明顯的就是情緒行為。他們企圖借助于情緒行為來(lái)引起他人的注意、抒解其內心壓力或達到某種目的。

　　孤獨癥孩子固執 不愿改變

　　大多孤獨癥孩子都缺乏想象力、適應能力低、活動(dòng)大多無(wú)新意。80%以上的孤獨癥孩子抗拒周?chē)h(huán)境的改變，其行為多固執、刻板。 每當家長(cháng)們試圖阻止或改變其固執、刻板行為時(shí)，立即會(huì )引起孤獨癥孩子強烈的情緒反應。

　　孤獨癥孩子不愿被約束

　　無(wú)論是正常孩子還是孤獨癥孩子，如果在周?chē)沫h(huán)境中整天都讓他隨心所欲，不加任何約束，可以肯定地說(shuō)，他們極少出現情緒問(wèn)題。但是，任何人在任何環(huán)境中都應該有一定約束和規范。孤獨癥孩子的情緒問(wèn)題大多是在家長(cháng)對其有一定訓練要求、生活及社會(huì )行為規范時(shí)發(fā)生，而且表現極其強烈。

　　孤獨癥孩子不喜歡不適合自己的康復訓練方法

　　在針對孤獨癥孩子的日常康復訓練中家長(cháng)如果沒(méi)能切實(shí)根據孩子的實(shí)際能力制定訓練計劃、沒(méi)能找到適合孩子訓練方法、也會(huì )引起孤獨癥孩子的情緒問(wèn)題。

　　孤獨癥本身病癥所致

　　研究顯示，孤獨癥孩子的大腦中樞神經(jīng)(包括前庭系統和周邊神經(jīng))的感覺(jué)刺激調整功能受損，也就是腦干無(wú)法將各種感覺(jué)感受器接收并傳達來(lái)的所有感覺(jué)刺激完成初步的調整作用，乃至大腦皮質(zhì)無(wú)法加以統整、判斷認知而做適度的行為反應，進(jìn)而使孤獨癥孩子在新事物、新環(huán)境面前無(wú)所適從而產(chǎn)生情緒行為。

　　對于孤獨癥孩子隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生的情緒行為，家長(cháng)一定要找準其發(fā)生的原因，及時(shí)制止和糾正并在以后的訓練中多加避免那些能夠引起孤獨癥孩子情緒行為的因素。正確處理孤獨癥孩子的情緒問(wèn)題是一切教育訓練活動(dòng)的基礎。