自2013年8月鄭州市制定了孤獨癥兒童“隨班就讀”的政策以來(lái)，就明確規定了孤獨癥孩子和普通孩子一樣享有受教育的權利，而今年在開(kāi)學(xué)臨近時(shí)，鄭州市再次強調了自閉癥孩子的“隨班就讀”政策，自閉癥孩子即將步入校門(mén)，家長(cháng)們你們做好準備了嗎?

　　小學(xué)階段的自閉癥孩子從外表上看與正常孩子并無(wú)明顯的差異，但是大多數自閉癥孩子在語(yǔ)言能力、交往能力、自控能力、協(xié)調能力方面都存在著(zhù)一定的障礙特征，略比普通孩子發(fā)展遲緩。很多家長(cháng)都希望自閉癥孩子能夠走入校門(mén)，和普通孩子一樣有受教育的權利，但是在希望的同時(shí)，家長(cháng)們也一直充滿(mǎn)疑問(wèn)：自閉癥孩子適合上學(xué)嗎?

　　在眾多政策的保障下，自閉癥孩子要走入校門(mén)在現在已經(jīng)不是一件難事，但是如何讓自閉癥孩子進(jìn)入校門(mén)后能夠堅持并逐漸適應一個(gè)正常環(huán)境，卻是一個(gè)需要多方面共同努力才能達到的結果。

　　自閉癥孩子必須具備可以入學(xué)的基本條件

　　自閉癥孩子的入學(xué)的基本條件不僅僅指的是孩子的年齡，還包括孩子的智力水平、生活自理水平、注意力和自我控制能力。

　　如果自閉癥孩子生活尚且不能自理，不能獨自上廁所、不會(huì )獨自吃飯、也不能有效地控制自己的情緒，在學(xué)校課堂上的表現就會(huì )可想而知，大吵大鬧、到處亂跑、影響上課都是有可能發(fā)生的事情。如果孩子具備一定的生活自理能力、學(xué)習認知能力和自我控制能力，自閉癥孩子是可以入學(xué)的。

　　特殊的群體進(jìn)入不特殊的環(huán)境，適應最重要

　　雖然在很多地方都已下達政策，不得阻止自閉癥孩子走進(jìn)校門(mén)，但是我們在網(wǎng)上我們經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到自閉癥孩子進(jìn)入小學(xué)后又退學(xué)的消息，在很大程度上，退學(xué)的主要原因是因為自閉癥孩子并沒(méi)有辦法適應普通學(xué)校的環(huán)境。

　　在自閉癥孩子進(jìn)入普通學(xué)校之前，大都是在專(zhuān)門(mén)的康復機構進(jìn)行訓練，有專(zhuān)門(mén)的老師引導，而進(jìn)入普通學(xué)校之后，學(xué)校的環(huán)境改變了、人數突然增多了，課堂也是根據課程表在變換，以前專(zhuān)門(mén)訓練他的老師也變?yōu)樾枰鎸φ麄€(gè)班級的老師，在加上老師不可能把所有的精力都放到一個(gè)人的身上，在這樣的環(huán)境下，很多自閉癥孩子無(wú)法適應，不僅跟不上學(xué)習的步伐，甚至有的孩子還會(huì )出現倒退的情況，所以家長(cháng)在讓孩子進(jìn)入小學(xué)之前，最好要讓孩子先適應學(xué)校的環(huán)境，比如：熟悉校園內的環(huán)境、帶孩子進(jìn)入校園等等，給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間，以減少孩子進(jìn)入學(xué)校后的不適反應。

　　沒(méi)有殘疾的人群，只有“殘疾”的環(huán)境

　　自閉癥孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是一個(gè)特殊孩子和正常孩子進(jìn)行融合教育的過(guò)程，但是在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì )遇到不同的阻礙，如學(xué)校不能為自閉癥孩子提供相應的個(gè)性化輔助教育，學(xué)校的學(xué)生不能很好的和自閉癥孩子融合到一起，還有其他正常學(xué)生家長(cháng)的反對都給自閉癥孩子的隨班就讀造成了不良的影響。

　　想要改變這個(gè)狀況，就需要學(xué)校為自閉癥孩子提供個(gè)性化的支持，如在學(xué)校里面配備心理輔導師、輔助訓練師、學(xué)業(yè)指導師等等，還可以多舉辦一些學(xué)生和家長(cháng)都參加的自閉癥知識講座、互幫互助的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(cháng)了解和關(guān)心自閉癥孩子，為自閉癥孩子提供一個(gè)良好、包容的融合教育氛圍。

　　家長(cháng)的自我調節和降壓能力不可少

　　自閉癥孩子家長(cháng)的心理既是脆弱的也是敏感的，在除了承擔巨大的經(jīng)濟壓力和生活壓力之外，還要承擔著(zhù)終身照顧自閉癥孩子的重責，所以家長(cháng)一定要學(xué)會(huì )自我調節，不要給自己施加過(guò)大的壓力，在別人不理解和遇到問(wèn)題的時(shí)候，要用一顆平常心去對待，多與其他家長(cháng)交流，也可以定期去做心理咨詢(xún)，及時(shí)排除心中的不良情緒和過(guò)大的壓力。

　　自閉癥孩子成功入學(xué)，是一個(gè)多方面努力和融合的過(guò)程，需要學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、自閉癥孩子家長(cháng)的共同努力，相信在所有人共同的努力下，自閉癥孩子一定能夠“幼有所學(xué)”，“學(xué)有所成”。