Kqy短期訓(xùn)練計(jì)劃唐小艷
kqy是一個(gè)3.5歲的小女孩,從未參加過(guò)正式培訓(xùn)。目前基本情況：感覺過(guò)度遲鈍，身體僵硬；情緒緊張；無(wú)語(yǔ)言，無(wú)意義的音也很少發(fā)，哭和笑時(shí)發(fā)出的聲似幾個(gè)月嬰兒發(fā)出的聲音；課下喜歡無(wú)目的地跑來(lái)跑去，課上卻無(wú)精打采，呵欠連天，總是處于半睡狀態(tài)；她只對(duì)極少的物件和畫面感興趣。
各方面的評(píng)估及訓(xùn)練活動(dòng)
一、模仿部分
kqy模仿別人行為的意識(shí)特別差，所以要從最基本的動(dòng)作技能及使用物件方面入手，來(lái)訓(xùn)練他學(xué)習(xí)模仿別人的行為。
訓(xùn)練活動(dòng)
1．動(dòng)作模仿
1）拿放物件，如：看這老師拿積木放入桶里面，然后輔助kqy照著做。從老師手把手輔助完成這個(gè)動(dòng)作過(guò)度到kqy獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作。
2）常見動(dòng)作的模仿，如：搓手，親一親。kqy特別喜歡聽音樂(lè)，看色彩鮮艷的畫面。所以邊唱洗手歌邊做搓手的動(dòng)作，這樣她就會(huì)對(duì)這個(gè)動(dòng)作感興趣，學(xué)習(xí)模仿搓手動(dòng)作將會(huì)容易很多。訓(xùn)練kqy模仿親一親這個(gè)動(dòng)作，從親一親色彩鮮艷的卡片過(guò)度到親一親老師的手。
2．使用物件模仿
1）模仿使用敲擊，并且能在兩個(gè)物件之間轉(zhuǎn)換敲擊，或敲擊統(tǒng)一物件的不同位置。例如：敲擊鼓轉(zhuǎn)換到杯子。要注意鼓與杯子的距離要由近到遠(yuǎn)。在如敲桌子，隨老師敲擊桌子面——桌子邊緣——桌子腿。
2）模仿常見的生活自理活動(dòng)。例如：用梳子——梳頭發(fā)；用牙刷——刷牙；用毛巾——擦臉。
二、感覺部分
kqy對(duì)外界刺激的反映非常遲鈍，例如，給她抓癢時(shí)，她的身體和表情都沒(méi)有任何反應(yīng)，眼睛不能追視物件，聽覺方面，只對(duì)感興趣的聲音有反應(yīng)。
訓(xùn)練活動(dòng)
1．觸覺：全身觸摸，從用手——軟毛巾——各種粗布——硬毛刷子，來(lái)擦或刷全身。
2．身體各關(guān)節(jié)積壓，從肩——肘——手腕——髖——膝蓋——腳踝。
3．口腔按摩。kqy口腔發(fā)育非常遲緩，基本的咀嚼和吞咽動(dòng)作都不正確，也不能辨別可吃喝不可吃的東西。所以，要堅(jiān)持每天大量的給她的嘴唇和牙床按摩。讓她多吃硬的東西，練習(xí)用各種杯子喝水。多接受外界的刺激。
以上這些按摩，需要家長(zhǎng)積極配合，堅(jiān)持每天都做。只有這樣才能從根本上改變kqy。
4．視覺追蹤。例如：拿kqy喜歡的物件在她面前慢慢移來(lái)移去，過(guò)渡到追視被扔出去的物件，并把它撿回來(lái)。
5．聽覺、留意聲音。拿各種發(fā)聲玩具來(lái)刺激她，以促進(jìn)她聽覺的發(fā)展。
三、運(yùn)動(dòng)部分
由于kqy從沒(méi)參加感統(tǒng)訓(xùn)練，所以對(duì)各種運(yùn)動(dòng)都比較退縮，于是要從放松性運(yùn)動(dòng)入手來(lái)訓(xùn)練她的運(yùn)動(dòng)。
訓(xùn)練活動(dòng)
1．放松性運(yùn)動(dòng)，如爬、倒?jié)L翻，滾大花球，蕩秋千，被動(dòng)或協(xié)調(diào)步。
2．彈跳訓(xùn)練，如跳床，后地跳，從高處往下跳。
手部肌肉的訓(xùn)練，如彎腰取物，運(yùn)送重的物件，拉滑板車。
在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該注意：1．反復(fù)訓(xùn)練；2．合理使用強(qiáng)化；3．掌握好各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

ZYY近期訓(xùn)練計(jì)劃宋英春
ZYY是個(gè)7歲的小男孩，來(lái)以琳已有一段時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了孩子的一些問(wèn)題。
A：視覺方面：眼睛老愛斜向一邊，不是左眼就是右眼，時(shí)不時(shí)斜一下，頻率很高。
B：學(xué)業(yè)方面：理解力不是很好，尤其是一些概念性東西，像形狀、顏色等等一塌糊涂。對(duì)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)更是困難。
C：運(yùn)動(dòng)方面：身體四肢協(xié)調(diào)不行。可以說(shuō)協(xié)調(diào)不起來(lái)。至于其他方面，像模仿、小肌肉操作等都是不錯(cuò)的。
針對(duì)上述情況，我們清楚地認(rèn)識(shí)到：眼睛斜，注意力不集中，會(huì)直接影響孩子各方面的發(fā)展。因此，首要任務(wù)是調(diào)整其注意力。其次是理解力的提高。至于身體協(xié)調(diào)方面，可以囑咐其家長(zhǎng)多做這方面的運(yùn)動(dòng)，像被動(dòng)式協(xié)調(diào)，或跳繩等等。
如何去調(diào)整注意力和訓(xùn)練理解力呢？
一、眼睛斜，注意力不集中。
1．可能是生理方面原因。但ZYY父母曾帶他去各大醫(yī)院診斷，沒(méi)有查處什么病癥。
2．可能是環(huán)境刺激、干擾。但因我的個(gè)訓(xùn)室四面白墻，估計(jì)對(duì)他的影響不是很大。
3．可能是習(xí)慣性斜眼，或者說(shuō)是孤獨(dú)癥的一種刻板行為。因此，我決定實(shí)施教育訓(xùn)練，以提高孩子的注視能力。
〈1〉目光接觸訓(xùn)練
a．叫他的名字，能夠“看著我”并進(jìn)行目光接觸。這一點(diǎn)孩子能夠做到，但對(duì)視時(shí)間極短。
b．延長(zhǎng)對(duì)視時(shí)間：針對(duì)孩子的年齡性和本身的能力，我采用唱數(shù)的方法，讓孩子的眼睛看著我的眼睛，開始數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，在數(shù)的過(guò)程中，如果眼睛稍微有點(diǎn)斜，我就令其重?cái)?shù)，直到“看著我”數(shù)完為止。剛開始的時(shí)候，孩子數(shù)不了5下，眼睛就斜向一邊，現(xiàn)在好一些了，可以“看著我”一直數(shù)到20，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子的對(duì)視能力有所提高。
〈2〉注視訓(xùn)練
a：從感興趣的活動(dòng)入手，培養(yǎng)其注視能力。
1）模擬搭積木：從2塊積木開始，打出各種造型，讓其照搭，慢慢積木加多，循序漸進(jìn)。
2）模擬串珠子：老師串一串珠子，讓其仿串，串完之后，玩“像什么”游戲。老師說(shuō)“像花
環(huán)”，孩子就把串好的珠子戴在頭上；老師說(shuō)“像項(xiàng)鏈”，孩子就把珠子戴在脖子上。因?yàn)楹⒆臃浅８信d趣，玩得很開心，所以就忘記了斜眼。
3）利用橡皮泥做5以內(nèi)的數(shù)字。
b：借手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練，調(diào)整其注意力。
1）涂色、剪紙、撕紙，進(jìn)行粘貼，組成一定場(chǎng)景。
如：下雨了，打雨傘
公園里花開了
商場(chǎng)門前彩旗飄飄
2）點(diǎn)圖、格圖訓(xùn)練
c：利用兒童特有的好奇心理，開發(fā)其新技能，吸引其注意力。
玩撲克牌：可能ZYY從未見過(guò)撲克，當(dāng)我一拿出來(lái)，他的注意力馬上被吸引過(guò)來(lái)。
眼睛一眨不眨地看著老師擺弄撲克，我先教他認(rèn)識(shí)撲克，如方片2，梅花3等等，然后教他甩撲克：食指與中指夾住撲克，向桌面甩去。最后與他玩撲克接龍游戲，至2幅撲克。我出方片2，他也要出方片2，我出梅花3，他也要出梅花3，進(jìn)行排列，僅此而已。由于孩子被這些新鮮事物所吸引，因此注視一直很好。
我想，只要我們家長(zhǎng)肯動(dòng)腦筋，盡力去做，孩子不管是眼睛注視，就是其他方面也會(huì)有所提高的。
二、學(xué)業(yè)方面：目前來(lái)說(shuō)：簡(jiǎn)單的認(rèn)知及配對(duì)沒(méi)什么問(wèn)題，主要是一些概念性東西模糊不清，比方說(shuō)“筆”，ZYY對(duì)于彩筆，他知道是“筆”，而對(duì)于鉛筆、鋼筆、圓珠筆他就不明白這是屬于筆。因此針對(duì)這一薄弱環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了一系列訓(xùn)練。
〈1〉類化訓(xùn)練：如手套，a盡可能認(rèn)識(shí)各種手套，b分辨各種手套：大手套、小手套（按
大小分辨）；紅手套、綠手套（按顏色分辨）；帶在手上（按功用分辨）c歸類：無(wú)論大的、小的、紅的、綠的等都屬于手套
〈2〉形狀、顏色訓(xùn)練

a形狀方面已認(rèn)識(shí)三角形、圓形，在此基礎(chǔ)上認(rèn)知方形、梯形；
b顏色方面已認(rèn)識(shí)紅色、綠色，其他顏色有待去教；

c等ZYY認(rèn)識(shí)了一些形狀、顏色之后，具備了一定的能力，在教其歸類，也就說(shuō)無(wú)論是三角形、圓形、方形、梯形等，都屬于形狀。無(wú)論是紅色、綠色、藍(lán)色等都屬于顏色。

〈3〉數(shù)方面訓(xùn)練：a點(diǎn)數(shù)板總數(shù)；b數(shù)字與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；c按數(shù)取物。
總之，ZYY要訓(xùn)練的能容很多，但近期我想將以上內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，我相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子會(huì)取得很大進(jìn)步的。

突破模仿關(guān)——CYC短期訓(xùn)練計(jì)劃代福梅

CYC現(xiàn)年六歲，無(wú)語(yǔ)言，有刻板行為，喜歡把東西擺放整齊，雙手合一敲擊下巴，敲下巴也屬自傷行為。情緒時(shí)高時(shí)低，興奮時(shí)，笑個(gè)不停，有時(shí)發(fā)出的聲音像唱歌，很有節(jié)奏感；不高興時(shí)，哭、發(fā)脾氣、哼哼嘰嘰的，注意力不集中,模仿處于2歲階段，認(rèn)知方面只能配對(duì)完全相同的事物或卡片。

基于此，我對(duì)其作了短期訓(xùn)練計(jì)劃。雖然他各方面的情況都不樂(lè)觀，但我認(rèn)為解決他的模仿問(wèn)題是最為重要的。因?yàn)橹挥羞^(guò)了模仿這一關(guān)，才能更好地去開發(fā)語(yǔ)言等其他方面的弱項(xiàng)，所以近階段的教學(xué)過(guò)程中，模仿將成為貫穿課的始終的主線。
對(duì)于模仿，我做了如下計(jì)劃：?jiǎn)我粍?dòng)作（一步動(dòng)作）模仿

一、粗大運(yùn)動(dòng)的模仿：如拍手、跺腳、伸臂、抱肩、抬腿等。一般在課的前五分鐘或后五分鐘進(jìn)行，并伴有語(yǔ)言提示，如“看著老師一起做，拍拍肩”等，或唱著兒歌等。

二、結(jié)合認(rèn)知，教模仿：

1．自理動(dòng)作模仿：最好教相關(guān)的事物或卡片認(rèn)知，如教梳子時(shí)，模仿梳頭動(dòng)作；教牙刷模仿刷牙動(dòng)作。床是睡覺用的，學(xué)習(xí)模仿睡覺的動(dòng)作等。
2．動(dòng)物模仿：教認(rèn)知?jiǎng)游飼r(shí)，找有關(guān)可以用動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物叫聲、形態(tài)的卡片。如教小鴨時(shí)，可以邊唱歌邊做動(dòng)作讓他模仿，如唱“我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎”，“我是扁嘴巴的小鴨，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎”，“小鴨子走路搖啊搖搖啊搖”等做出相關(guān)動(dòng)作，因?yàn)殚_頭提到他有時(shí)哼歌，所以這一點(diǎn)是從他的興趣愛好出發(fā)的。
3．在配對(duì)中模仿：因?yàn)槌龑?shí)物形狀等配對(duì)沒(méi)有什么大問(wèn)題了，所以在模仿搭積木、串珠子、插雪花片時(shí)可先讓他找一樣的配對(duì)，然后再仿著老師一塊一塊積木搭起來(lái)，或珠子雪花片等串、插起來(lái)，這時(shí)一定要注意他的眼神是否跟上了，還要有生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，不要毫無(wú)表情、語(yǔ)言平淡的說(shuō)“跟老師搭一樣的”，應(yīng)該有音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，如“看，小積木跳、跳、跳上來(lái)嘍”，以引發(fā)它的興趣，不要為模仿而模仿。

三、手部運(yùn)動(dòng)模仿，我設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容，

1．搖動(dòng)（鈴鐺等）、敲（鼓、桌子等），攪拌物品（如用勺子攪動(dòng)杯子里的果汁等），擰螺絲等，這些是為了鍛煉他的手腕的靈活度。

2．握拳、打開拳頭夾夾子、捏響聲玩具、捏紙片等的精細(xì)運(yùn)動(dòng)模仿，手指曲伸模仿配合兒歌（握拳歌、手指歌等），好看的圖片，如夾夾子時(shí)畫美麗的圖片，上面有星星、花朵等，讓其夾星星、花朵，既達(dá)到了模仿，又可認(rèn)知事物。

四、發(fā)音模仿

1、舌頭的靈活性，2、唇齒靈活性，3、吹吸動(dòng)作模仿，4、給一定刺激強(qiáng)化模仿單音，如“a”等。

最后，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，所有這些必須都是在孩子看我的時(shí)候做的，即一定要有目光的對(duì)視和眼神的依附，而且我在計(jì)劃中也提到了語(yǔ)言的重要性，無(wú)論做到哪一步，語(yǔ)言都必須跟上。

以上，就是我針對(duì)CYC現(xiàn)狀所制定的教學(xué)計(jì)劃。孩子是否會(huì)在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)有所進(jìn)步、達(dá)到效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我會(huì)在實(shí)踐中不斷摸索，反復(fù)操作過(guò)程的正確與否，以尋求對(duì)孩子最為有利的方法、方式去教學(xué)。衷心希望CYC能更快的成長(zhǎng)起來(lái)，也為他那為了抗擊非典而成了一個(gè)列車醫(yī)生的媽媽禱告，上帝保佑他媽媽健康平安！盼望通過(guò)我和其他老師的努力，能順利地在短期內(nèi)完成這份計(jì)劃，也盼望討論下一份計(jì)劃的時(shí)候，他媽媽能和我們坐在一起，還有CYC的爸爸，多么希望他們的家庭能早日恢復(fù)成一個(gè)完整的家庭。