活動(dòng)六：糖果屋

    個(gè)別目標(biāo)：甲生：能運(yùn)用提供的材料做兩種不同的造型

    乙生：?jiǎn)问帜萌⊥鈧?cè)的物品

    丙生：能與人合作

    丁生：能指認(rèn)形狀──三角形、長(zhǎng)方形、圓形

    活動(dòng)內(nèi)容：提供各種形狀的餅干、果醬，請(qǐng)學(xué)生兩兩為一組，創(chuàng)作自己的糖果屋。請(qǐng)甲生做兩種不同造型的糖果屋；因材料有限，學(xué)生需交換使用，此時(shí)即可特別強(qiáng)調(diào)丙生與人合作；給乙生材料時(shí)，可由兩側(cè)供給；糖果屋完成后，展示并向其它人介紹作品，請(qǐng)丁生找找看用了哪些形狀的餅干。

    活動(dòng)七：我是圣誕老公公

    個(gè)別目標(biāo)：甲生：可配對(duì)相同顏色

    乙生：可一手牽著老師步行

    丙生：可將手舉高過(guò)頭

    丁生：可將物品"一對(duì)一"對(duì)應(yīng)

    活動(dòng)內(nèi)容：圣誕老公公生病了，請(qǐng)學(xué)生幫忙送禮物，將禮物放進(jìn)墻上的襪子，一只放一個(gè)(即丁生"一對(duì)一"對(duì)應(yīng)的目標(biāo))；牽著乙生一只手，協(xié)助他走到襪子處；請(qǐng)甲生將禮物放在相同顏色的襪子里(如紅色禮物-紅色襪子)；指定高處的襪子，使丙生可盡量將手舉高過(guò)頭。

    活動(dòng)八：搓湯圓

    個(gè)別目標(biāo)：甲生：可將物品以湯匙從一容器中「舀」到另一容器

    乙生：可抿嘴咀嚼食物

    丙生：可用雙手搓揉黏土

    丁生：可在提示下，張開(kāi)手，將物品放下

    活動(dòng)內(nèi)容：一個(gè)學(xué)生分一塊面團(tuán)，將面團(tuán)搓成長(zhǎng)條，撕一塊一塊搓成圓形。強(qiáng)調(diào)丙生使用雙手；將湯圓煮熟，請(qǐng)甲生以湯匙協(xié)助分食湯圓；吃湯圓時(shí)，提醒乙生需抿嘴咀嚼；并協(xié)助丁生以湯匙吃湯圓，每吃完一口，提示其將湯匙放下。

    活動(dòng)九：嚕啦啦

    個(gè)別目標(biāo)：甲生：能使用形容詞描述物品

    乙生：穿褲子時(shí)，能將褲子由腳踝拉起，并穿好

    丙生：三樣物品中，可拿與教師手中一樣德a`槬?炳??=?同物同型)

    丁生：會(huì)扭干毛巾

    活動(dòng)內(nèi)容：可在游泳或洗澡時(shí)進(jìn)行。請(qǐng)丙生跟著老師拿一樣的玩具，協(xié)助老師將玩具擺放在水中；也可讓學(xué)生指定玩具，可假裝聽(tīng)不懂或找不到，并請(qǐng)甲生描述該玩具的外型或顏色；結(jié)束后，擦干身體，請(qǐng)丁生扭干毛巾；而著裝時(shí)，幫乙生套好褲腳，請(qǐng)他自己穿好。

    結(jié)語(yǔ)

    多層次教法簡(jiǎn)而易行，可搭配其它教學(xué)法一并使用，只要以包容的心，積極接納孩子、重視個(gè)別差異，便可讓每個(gè)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，感受自己在團(tuán)體中的價(jià)值。掌握了這些原則，相信不僅能在教室中進(jìn)行，在家庭生活里亦能靈活運(yùn)用。多層次教學(xué)法，不但可改善傳統(tǒng)教學(xué)方法上的缺點(diǎn)，因應(yīng)不同程度學(xué)生的需求；并且在過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)由參與活動(dòng)，獲得成就感、歸屬感，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的目的，更是發(fā)輝教育功能最大的價(jià)值所在。