婷婷突破種種障礙，要上小學(xué)普通班了。記者王忠明/攝影

“你的孩子可以上小學(xué)普通班了”，聽(tīng)到特教老師的評估后，“婷婷”的媽媽不禁高興得流下眼淚。因為對其他人來(lái)說(shuō)，小孩念普通班是再普通不過(guò)的事，但對她來(lái)說(shuō)，7歲的女兒婷婷能從幼兒園特教班，經(jīng)過(guò)“融合教育”班，到能夠上普通班，卻充滿(mǎn)著(zhù)她的努力和淚水。

婷婷，是個(gè)經(jīng)評估有中度發(fā)展遲緩及自閉癥的可愛(ài)小女生，今年將要上小學(xué)，但在她成長(cháng)過(guò)程中，卻讓家長(cháng)傷透腦筋。

婷婷出生時(shí)，原是個(gè)健康活潑的孩子，到1歲時(shí)學(xué)會(huì )了走路，與其它小朋友無(wú)異 。不過(guò)到快3歲時(shí)，開(kāi)始出現發(fā)展遲緩的問(wèn)題，幾乎沒(méi)有口語(yǔ)能力，只能發(fā)出簡(jiǎn)單的單音，想要喝水時(shí)，不會(huì )開(kāi)口要求，只會(huì )猛拉著(zhù)母親的手到冰箱邊，想要喝奶時(shí)，就站到奶粉罐邊，比一比奶粉，叫媽媽泡奶。父母親友無(wú)法順她意，婷婷動(dòng)不動(dòng)就哭，發(fā)脾氣，一鬧可以哭上半小時(shí)，一天來(lái)個(gè)好幾回。

女兒發(fā)展遲緩 爸媽晴天霹靂

細心的媽媽發(fā)現她這些動(dòng)作有些異常，于是趕忙帶著(zhù)婷婷到處去求醫、找專(zhuān)家，最后得到一個(gè)讓人傷心欲絕的答案，婷婷患有中度發(fā)展遲緩及自閉癥。

“我怎么這么倒霉!”婷婷的媽媽說(shuō)，她是嫁來(lái)臺灣的大陸新娘，剛知道這項結果，她及先生的第一個(gè)反應就是“為什么是我”，問(wèn)遍了大陸及丈夫的親友，都未出過(guò)患有自閉癥的小孩，她哭了好幾天。

怎么辦? 婷媽說(shuō)，把婷婷送到第一社會(huì )福利基金會(huì )接受早期療育，報到第一天，婷婷面對陌生的環(huán)境，緊緊拉著(zhù)媽媽的手不愿放開(kāi)。跟女兒“盧”了很久，知道不能讓女兒養成依賴(lài)性，媽媽只有忍著(zhù)眼淚，狠心離去。

剛到第一社會(huì )福利基金會(huì )的婷婷，許多基本能力都沒(méi)準備好、幾乎沒(méi)有口語(yǔ)能力，總是哭喪著(zhù)臉，不愿嘗試新的東西、不關(guān)心身邊周遭的世界。不會(huì )自己穿衣服、鞋子，尿布濕了小屁屁不舒服，也只會(huì )生氣哭鬧，連下課該回家時(shí)，還不知要收書(shū)包。

這樣的情況，第一社福中心主任古玉嬌說(shuō)，老師只有對婷婷實(shí)施一對一或小組訓練課程，一遍一遍不厭其煩地教，婷媽也到中心當志工，陪著(zhù)婷婷一遍遍學(xué)，回家也再重復教。婷婷終于開(kāi)始學(xué)會(huì )獨立生活、自己會(huì )穿衣服上下學(xué)、不會(huì )把學(xué)校穿的鞋子穿回家、會(huì )整理玩具、書(shū)包，離開(kāi)屋子會(huì )關(guān)燈，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，婷婷學(xué)了快二年才學(xué)會(huì )。

為了使婷婷早日回到普通人的生活，去年9月間，第一社福中心嘗試對婷婷實(shí)施“融合教育”，每周一天把婷婷送到一般的幼兒園大班與正常的孩子一起生活及接受教育。一開(kāi)始婷婷跟剛進(jìn)“第一”時(shí)反應一樣，以自己生活為主體，不與其它小朋友來(lái)往，不理會(huì )老師在教什么，常常自己一個(gè)人看書(shū)，笑到東倒西歪，其它師生卻不知她在笑什么。

婷婷上才藝班 媽媽自制教具

幼兒園的保育員成芝漩、鄭樹(shù)蕓說(shuō)，面對婷婷的狀況，她們耐心教婷婷練阿拉伯數字時(shí)一筆筆的描，玩色板時(shí)一塊塊配對，注音符號也從頭學(xué)起。婷婷媽媽更是辛苦，老師教的，她也要學(xué)，回家再自制教具重教好幾遍，也幫婷婷報名參加各種不同的音樂(lè )班、舞蹈班及畫(huà)畫(huà)班。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習，成芝漩欣喜發(fā)現，婷婷有很大進(jìn)步，不再活在自己世界，變得很有同情心，看到同班有腦性麻痹同學(xué)在地上爬行，她會(huì )幫助著(zhù)拉一把。同學(xué)做錯事被老師指正時(shí)，她也會(huì )陪著(zhù)哭。

婷婷的畫(huà) 想象空間比同學(xué)大

婷婷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，當媽媽要求婷婷畫(huà)出“火車(chē)快飛”的意象時(shí)，婷婷可以畫(huà)出火車(chē)過(guò)山洞的畫(huà)面，車(chē)上還畫(huà)了許多人在搭乘，乘客的臉赫然就是婷婷同學(xué)、老師、父母。她也可以在一張畫(huà)紙上畫(huà)滿(mǎn)不同音符，再畫(huà)個(gè)小朋友邊聽(tīng)邊音樂(lè )邊跳舞的陶醉樣子，畫(huà)中主角隱然就是她自己。

同樣是畫(huà)大閘蟹，婷婷的畫(huà)就比同學(xué)畫(huà)的寫(xiě)實(shí)畫(huà)要多幾分想象空間。她與媽媽比賽畫(huà)“大嘴鳥(niǎo)”時(shí)，老是嫌媽媽畫(huà)的大嘴鳥(niǎo)圓圓的，一點(diǎn)都不像。

由于已適應普通幼兒園大班的生活，婷婷甚至嫌“第一”的特教班不好玩，婷婷最近幾乎天天都在一般幼兒園上課，每周只有一天回“第一”療育。

今年暑假過(guò)后，婷婷就要到住家附近的一所小學(xué)就讀，前幾天，學(xué)校的特教老師先行到婷婷家評估，卻赫然發(fā)現婷婷已經(jīng)可以上普通班了，讓媽媽高興得說(shuō)“我只要孩子能和普通孩子一樣成長(cháng)就好，普通就是正常”。