鞍山市心語(yǔ)孤獨癥兒童康復中心階段性工作總結

在辛苦了大半年時(shí)間里，鞍山心語(yǔ)又收獲了一顆碩果，在九月初，“鞍山市心語(yǔ)孤獨癥兒童康復中心”又送出了一名孤獨癥兒童進(jìn)入正常幼兒園開(kāi)展融合教育了。至今這已是“鞍山市心語(yǔ)孤獨癥兒童康復中心”走出的第三名孤獨癥兒童。雖然這名孤獨癥兒童對幼兒園里的新生活還不是很適應，但他已經(jīng)在他的人生道路上向前邁出了一大步。這一步意味著(zhù)他正向回歸主流方向努力，而且證明了康復與特殊教育的意義已達到了共識并成為了一個(gè)有機的整體。

在鞍山市鐵西區某小區幼兒園里有一名從“心語(yǔ)”走出的孤獨癥兒童，這名兒童通過(guò)“心語(yǔ)”教師近一年的康復訓練從一名無(wú)語(yǔ)言的孤獨癥兒童到能發(fā)單音、能簡(jiǎn)單命名。能做日常用語(yǔ)表達再到能做看圖說(shuō)話(huà)、表達需求等語(yǔ)言方面的能力，最后在家長(cháng)與老師的不懈努力下終于使該兒童進(jìn)入正常幼兒園進(jìn)行融合教育。目前該名學(xué)生已經(jīng)升入幼兒園中班開(kāi)始了新的學(xué)習生活。

在鐵東區某藝術(shù)幼兒園有一名剛剛入園的從“心語(yǔ)”走出的孤獨癥兒童，這名孤獨癥兒童在“心語(yǔ)”康復了半年多的時(shí)間，在這半年多的時(shí)間里“心語(yǔ)”的教師通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展訓練、數學(xué)能力訓練常規的行為訓練等增和能力的訓練為其進(jìn)入幼兒園學(xué)習奠定了基礎，現在該名兒童也已升入中班開(kāi)始了幼兒園的生活。

在鐵西大陸某幼兒園也有一名從“心語(yǔ)”走出的屬于構音障礙的兒童，通過(guò)“心語(yǔ)”主訓教師的2個(gè)半月的不懈努力和家長(cháng)的支持與堅持，目前這名兒童已經(jīng)在幼兒園的學(xué)前班學(xué)習，情緒、行為等問(wèn)題基本穩定。

在“心語(yǔ)”從無(wú)到有、從開(kāi)始的一名學(xué)生到現在的多名學(xué)生的整個(gè)過(guò)程當中我們得到了社會(huì )上的關(guān)注以及家長(cháng)的大力支持，同時(shí)“心語(yǔ)”的教師們也付出了許多許多的辛勤的汗水，但“心語(yǔ)”的老師們沒(méi)有一點(diǎn)怨言，看到孩子每天都在進(jìn)步，聽(tīng)到孩子用清晰的語(yǔ)言或剛剛能發(fā)清楚的音對老師說(shuō)上一句“老師好” 我們的心里就得到了很大的滿(mǎn)足。隨著(zhù)“心語(yǔ)”在不斷的壯大，中心教師的壓力也在不斷的增加，我們這樣的機構想生存，像某些機構只做虛假宣傳、通個(gè)各種手段找“靠山”、對同行業(yè)的機構進(jìn)行變相的攻擊等方法是行不通的，為此“心語(yǔ)”的教師們不斷的在創(chuàng )新和改建康復課程。目前，從原有的引進(jìn)北京、上海、深圳等孤獨癥康復教育主流地區的課程進(jìn)行了篩選、總結并制定了適合“心語(yǔ)”現狀的課程。作為“心語(yǔ)”的一員我們要比很多從事這個(gè)行業(yè)的教師累了很多，但是當我們看到孩子因此而受益的時(shí)候我們是欣慰的；我們是驕傲的，作為一線(xiàn)上的教師我們?yōu)槊恳幻陋毎Y兒童的進(jìn)步而感到高興。“心語(yǔ)”的全體員工愿再接再厲。

最后”心語(yǔ)“要感謝”所有支持和關(guān)注“心語(yǔ)”的人們。更要感謝以上幾家幼兒園，是他們給了孤獨癥孩子展現自我的機會(huì )、也同樣是他們給了這樣群體的孩子們學(xué)習的機會(huì )。我們衷心的期盼孤獨的星星們早日遠離孤獨。

               遼寧省鞍山市心語(yǔ)孤獨癥兒童康復中心

                               2009-9-17