孤獨癥除了與孤獨癥同屬PPD的疾病外，弱智、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、精神分裂癥、注意力缺陷多動(dòng)綜合癥等都有部分特征與孤獨癥類(lèi)似，但與孤獨癥又有著(zhù)根本的區別，在診斷時(shí)應注意鑒別。

 

　　１.兒童精神分裂癥

 

　　兒童精神分裂癥出現率男女相當，一般開(kāi)始發(fā)病時(shí)期較遲，在幼兒時(shí)期發(fā)育常是正常的，發(fā)病后表現出感知覺(jué)異常(幻聽(tīng)、幻視)和思維混亂(妄想與幻覺(jué))，以思維聯(lián)想障礙、情感障礙為主要特征，并與相應年齡行為的活動(dòng)表現有明顯異常和不協(xié)調。一般無(wú)智力障礙，心理社會(huì )因素對于本病病程的延續及預后有重要影響。孤獨癥發(fā)病在36個(gè)月以?xún)龋泻⒚黠@多于女孩，很少出現幻聽(tīng)、妄想癥狀。部分病例伴智力低下，心理社會(huì )因素對孤獨癥的病程影響不大。

 

　　２.語(yǔ)言發(fā)育障礙

 

　　語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在感知反應上無(wú)異常，與人和物的相處方式正常。能努力地用手勢等表達抽象的內容，有興趣參與想象性的游戲或活動(dòng)。孤獨癥兒童表現出嚴重的溝通障礙，與外界不適應，不介入，更無(wú)法參與集體、想象性的游戲和活動(dòng)，對活動(dòng)的規則完全忽視和不理解，對活動(dòng)的結果不在乎，無(wú)興趣，游離于群體之外。

 

　　３.弱智

 

　　弱智兒童的智商顯著(zhù)低于同齡人的平均智商，其感知、社交能力，興趣及語(yǔ)言等方面發(fā)展與智商成正比例。而大多數孤獨癥兒童都表現出認知發(fā)展的失衡(如操作智商好于言語(yǔ)智商、記憶能力遠優(yōu)于理解能力和想象能力等)，且順序異常。在人際關(guān)系上，弱智兒童更喜歡與他人打交道。相比孤獨癥兒童，他們與他人有更多的共同注意(joint attention)，在交往中表現出更多的正面情緒。從行為興趣來(lái)看，弱智兒童的興趣比孤獨癥兒童要廣泛得多，而且他們會(huì )花更多的時(shí)間在功能性游戲和象征性游戲上。就語(yǔ)言能力而言，弱智兒童的語(yǔ)言接受能力往往比孤獨癥兒童要好。有人對二者的區別作了形象的描繪：“弱智兒童愿意學(xué)，卻學(xué)不會(huì )；孤獨癥兒童能學(xué)，卻不愿意學(xué)。”

 

　　４.注意缺陷多動(dòng)綜合征

 

　　孤獨癥兒童也常有注意力不集中、活動(dòng)多、動(dòng)作刻板古怪等表現癥狀，有時(shí)被誤認為是多動(dòng)癥。但通過(guò)以下幾點(diǎn)比較，應不難鑒別。首先，孤獨癥的發(fā)病率遠遠低于多動(dòng)癥，且癥狀顯現較早；其次，孤獨癥兒童從小與父母無(wú)親近表現，缺乏情感交往，喜歡獨處，不合群，對非生物的東西(玩具、書(shū)本等)有特殊依戀；語(yǔ)言呆板、不清甚至不會(huì )說(shuō)話(huà)，動(dòng)作刻板離奇，對大部分的刺激反應微弱或沒(méi)有反應，常常不會(huì )跟隨教導者的指示去注意該注意的事情，讓人覺(jué)得聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，若能注意時(shí)，注意的時(shí)間也極短暫。與此形成鮮明對照的是，他們卻常常對某些自己有興趣的事物十分的專(zhuān)注，稱(chēng)為過(guò)度選擇性的注意力。這些特征和多動(dòng)癥有較大區別。第三，部分孤獨癥患兒伴智力明顯低下，

 

　　５.聽(tīng)覺(jué)障礙

 

　　聽(tīng)障兒童是由于聽(tīng)覺(jué)系統損傷而產(chǎn)生語(yǔ)言溝通障礙的。雖然他們可能對外界聲音沒(méi)有反應，但有交往的欲望，能主動(dòng)觀(guān)察、了解外界，能用身體語(yǔ)言等工具努力進(jìn)行交往。孤獨癥兒童一般無(wú)聽(tīng)力損失，發(fā)音器官功能正常，但大腦中樞系統障礙使之失去對外界聲音正常反應的能力，常表現為有時(shí)對外界聲音很敏感，有時(shí)又充耳不聞。同時(shí)不會(huì )運用手勢、眼神、表情等非語(yǔ)言交流工具與外界進(jìn)行正常交流。