人家的孩子都能說(shuō)成句成句的話(huà)了，自己的孩子還只會(huì )亂喊亂叫“爸爸”、“媽媽”，為此，不少家長(cháng)懷疑，孩子說(shuō)話(huà)早晚是否與智商有關(guān)？湖南兒童醫院康復中心副主任醫師顏華提醒父母，除了受遺傳和生理因素的影響，多數孩子說(shuō)話(huà)晚是家庭環(huán)境造成的，想讓孩子盡早說(shuō)話(huà)，做家長(cháng)的，還需要檢視一下自己生活中是否為孩子創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言發(fā)育環(huán)境。

　　缺少語(yǔ)言交流。家人在陪伴孩子時(shí)，太注重自我表達，缺乏與孩子目光的對視，沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子咿呀兒語(yǔ)，很少對孩子的表達做出回應，這些都導致孩子缺少語(yǔ)言交流的機會(huì )，發(fā)展下去，孩子自然說(shuō)話(huà)晚。

　　過(guò)于溺愛(ài)孩子。在孩子發(fā)出表達信號之前，家長(cháng)已經(jīng)說(shuō)出并滿(mǎn)足了孩子的需求。時(shí)間長(cháng)了，孩子就會(huì )意識到無(wú)需開(kāi)口，只要指一指手、動(dòng)一動(dòng)眼就能達到自己的目的。學(xué)說(shuō)話(huà)的動(dòng)機因此被抑制。

　　語(yǔ)言環(huán)境太復雜。語(yǔ)言的學(xué)習主要靠模仿，若家長(cháng)與孩子的日常對話(huà)速度偏快、偏長(cháng)、偏復雜，或者普通話(huà)與各式方言混雜，孩子模仿起來(lái)有困難，就會(huì )變得不愿意說(shuō)話(huà)。

　　模仿孩子錯誤發(fā)音。家長(cháng)無(wú)意識或出于有趣模仿孩子錯誤發(fā)音時(shí)，相當于鼓勵孩子延續這種錯誤的表達，同時(shí)也會(huì )阻礙孩子對正確發(fā)音的學(xué)習。

　　對孩子說(shuō)話(huà)要求高。家長(cháng)對孩子說(shuō)話(huà)要求太高，時(shí)時(shí)糾正孩子的錯誤發(fā)音和說(shuō)話(huà)方式，會(huì )挫傷孩子的表達熱情。正確做法是先肯定孩子的表達，再向其重復一次正確說(shuō)法，并由孩子復述一次正確說(shuō)法。

　　缺少同伴玩耍。在游戲中，年齡小的孩子會(huì )主動(dòng)學(xué)大孩子說(shuō)話(huà)，積極性非常高，相反，若孩子生活中接觸的人太少，會(huì )習慣沉默寡言。

　　家庭不和睦。在溫馨快樂(lè )的家庭氛圍里，家庭成員更愿意談話(huà)交流，傾聽(tīng)彼此的心聲。若家庭不和睦，成員間很少語(yǔ)言交流，孩子缺少快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境，自然會(huì )說(shuō)話(huà)晚。

　　遺傳、性別因素。孩子說(shuō)話(huà)早晚跟遺傳也有很大關(guān)系，爸爸或媽媽小時(shí)候說(shuō)話(huà)比較晚，孩子說(shuō)話(huà)晚的幾率就比較大。女孩一般比男孩說(shuō)話(huà)早，說(shuō)得更多更準確。

　　生理病理因素。孩子聽(tīng)力有問(wèn)題或舌系帶過(guò)短，會(huì )導致無(wú)法正常發(fā)音，影響語(yǔ)言的學(xué)習與發(fā)展。患有孤獨癥或智力障礙，也會(huì )嚴重影響語(yǔ)言的學(xué)習。

　　歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母跟孩子交流越多，表達越簡(jiǎn)單、清晰、準確，孩子的語(yǔ)言能力就越強。若發(fā)現3歲前的孩子聽(tīng)不懂別人的話(huà)，或平時(shí)都是沉默寡言，應盡快帶孩子就醫，確定語(yǔ)遲原因，并進(jìn)行有針對性的訓練。▲

　　人家的孩子都能說(shuō)成句成句的話(huà)了，自己的孩子還只會(huì )亂喊亂叫“爸爸”、“媽媽”，為此，不少家長(cháng)懷疑，孩子說(shuō)話(huà)早晚是否與智商有關(guān)？湖南兒童醫院康復中心副主任醫師顏華提醒父母，除了受遺傳和生理因素的影響，多數孩子說(shuō)話(huà)晚是家庭環(huán)境造成的，想讓孩子盡早說(shuō)話(huà)，做家長(cháng)的，還需要檢視一下自己生活中是否為孩子創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言發(fā)育環(huán)境。

　　缺少語(yǔ)言交流。家人在陪伴孩子時(shí)，太注重自我表達，缺乏與孩子目光的對視，沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子咿呀兒語(yǔ)，很少對孩子的表達做出回應，這些都導致孩子缺少語(yǔ)言交流的機會(huì )，發(fā)展下去，孩子自然說(shuō)話(huà)晚。

　　過(guò)于溺愛(ài)孩子。在孩子發(fā)出表達信號之前，家長(cháng)已經(jīng)說(shuō)出并滿(mǎn)足了孩子的需求。時(shí)間長(cháng)了，孩子就會(huì )意識到無(wú)需開(kāi)口，只要指一指手、動(dòng)一動(dòng)眼就能達到自己的目的。學(xué)說(shuō)話(huà)的動(dòng)機因此被抑制。

　　語(yǔ)言環(huán)境太復雜。語(yǔ)言的學(xué)習主要靠模仿，若家長(cháng)與孩子的日常對話(huà)速度偏快、偏長(cháng)、偏復雜，或者普通話(huà)與各式方言混雜，孩子模仿起來(lái)有困難，就會(huì )變得不愿意說(shuō)話(huà)。

　　模仿孩子錯誤發(fā)音。家長(cháng)無(wú)意識或出于有趣模仿孩子錯誤發(fā)音時(shí)，相當于鼓勵孩子延續這種錯誤的表達，同時(shí)也會(huì )阻礙孩子對正確發(fā)音的學(xué)習。

　　對孩子說(shuō)話(huà)要求高。家長(cháng)對孩子說(shuō)話(huà)要求太高，時(shí)時(shí)糾正孩子的錯誤發(fā)音和說(shuō)話(huà)方式，會(huì )挫傷孩子的表達熱情。正確做法是先肯定孩子的表達，再向其重復一次正確說(shuō)法，并由孩子復述一次正確說(shuō)法。

　　缺少同伴玩耍。在游戲中，年齡小的孩子會(huì )主動(dòng)學(xué)大孩子說(shuō)話(huà)，積極性非常高，相反，若孩子生活中接觸的人太少，會(huì )習慣沉默寡言。

　　家庭不和睦。在溫馨快樂(lè )的家庭氛圍里，家庭成員更愿意談話(huà)交流，傾聽(tīng)彼此的心聲。若家庭不和睦，成員間很少語(yǔ)言交流，孩子缺少快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境，自然會(huì )說(shuō)話(huà)晚。

　　遺傳、性別因素。孩子說(shuō)話(huà)早晚跟遺傳也有很大關(guān)系，爸爸或媽媽小時(shí)候說(shuō)話(huà)比較晚，孩子說(shuō)話(huà)晚的幾率就比較大。女孩一般比男孩說(shuō)話(huà)早，說(shuō)得更多更準確。

　　生理病理因素。孩子聽(tīng)力有問(wèn)題或舌系帶過(guò)短，會(huì )導致無(wú)法正常發(fā)音，影響語(yǔ)言的學(xué)習與發(fā)展。患有孤獨癥或智力障礙，也會(huì )嚴重影響語(yǔ)言的學(xué)習。

　　歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母跟孩子交流越多，表達越簡(jiǎn)單、清晰、準確，孩子的語(yǔ)言能力就越強。若發(fā)現3歲前的孩子聽(tīng)不懂別人的話(huà)，或平時(shí)都是沉默寡言，應盡快帶孩子就醫，確定語(yǔ)遲原因，并進(jìn)行有針對性的訓練。▲