普通孩子進(jìn)入青春期后，身體和心理都會(huì )發(fā)生變化，出現身心發(fā)展不平衡。自閉癥孩子(星兒)也和普通孩子一樣，在行為、情感、認知上會(huì )出現一些問(wèn)題，但是他們在表達上受限，出現一些不太符合大眾眼光的行為和舉止，再加上周?chē)说牟焕斫?，給家長(cháng)也造成很大的困擾。

　　星兒是因為不知道怎樣把內心的情緒發(fā)泄出來(lái)而出現行為問(wèn)題。比如注視異性，如 果過(guò)于直白，會(huì )讓對方感到不舒服。突然、特別的笑，那個(gè)笑也會(huì )讓人感到不舒服 。有些孩子甚至會(huì )因為這個(gè)人和爸爸、媽媽或者長(cháng)期接觸的人相近而去觸摸，做出 很親密的舉動(dòng)。有些孩子會(huì )在公共場(chǎng)合把手伸到褲子里。在公共衛生間時(shí)，會(huì )注視 別人小便。他人是不理解的，認為孩子行為怪異、沒(méi)有教養，從而帶來(lái)不必要的麻煩。

　　解決這些困擾的第一步，家長(cháng)要調整心態(tài)，接納孩子。有的家長(cháng)覺(jué)得很丟人，不愿意把孩子帶到公共場(chǎng)所，不愿讓別人看自己的孩子像看怪物一樣。個(gè)別父母會(huì )把孩子鎖在家里或者孩子必須在自己的陪同下外出。這些做法都是不利于孩子融入社會(huì ) 。由于我們的孩子不在意別人的看法，他們的表達就是“我”內心直接的表達，所以首先需要家長(cháng)的接納和包容。當我們都沒(méi)有辦法接納自己的孩子，不能為自己的孩子做出犧牲時(shí)，那么外面的世界就更難理解和接納他。青春期來(lái)臨，家長(cháng)需要進(jìn)一步理解孩子在言行和情緒上的變化、接納孩子在青春期出現的有別于以往的一些 現象，做到有目的地引導孩子的行為和緩解躁動(dòng)的情緒。

　　第二步，是要承認在教育的過(guò)程中，家長(cháng)會(huì )遇到困難。家長(cháng)在教的過(guò)程中會(huì )覺(jué)得給他講了，為什么孩子還是不容易掌握?有些家長(cháng)提到，我給他說(shuō)的時(shí)候好像知道了， 但是到實(shí)際需要做的時(shí)候他又不知道該怎么做了。孩子在面對這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我 們需要給他成長(cháng)的時(shí)間和空間，更多地關(guān)注他的進(jìn)步。

　　第三步，在一開(kāi)始教育的時(shí)候就要制定正確和恰當的計劃。有些家長(cháng)會(huì )提前給孩子 做這方面的教育，但是我們的孩子不容易學(xué)會(huì )，一旦習慣養成，改變起來(lái)就會(huì )不容易了，所以如果教育方法不當，讓孩子形成錯誤的習慣，再改是很難的。星兒家長(cháng)要早有準備，在孩子還沒(méi)有進(jìn)入青春期之前就要開(kāi)始了解相關(guān)的內容。