兒童發(fā)音是具多變性的，連構音異常有時(shí)也不穩定，例如說(shuō)“很短”時(shí)發(fā)的很好，但是說(shuō)“弟弟”時(shí)則發(fā)音不清，也就是說(shuō)，其錯誤的類(lèi)型會(huì )受到不同語(yǔ)音的組合或是不同的語(yǔ)詞內容結構的影響，而會(huì )有不同的表現，一般而言，歪曲音的情形比較是常性，也就是說(shuō)孩子可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音，而省略音和替代音則缺乏一致性。

　　一個(gè)人在學(xué)習語(yǔ)言的長(cháng)期過(guò)程中，為什么無(wú)法學(xué)得標準語(yǔ)音，真正的原因不易探知，至今仍有許多學(xué)者在研究此問(wèn)題。一般認為，構音異常的原因相當復雜，可能是生理上或心理上的問(wèn)題，可能是環(huán)境因素造成的。以下大致將可能的因素分列于此：

　　1.構音器官的因素：

　　是指構音異常是由于在構音器官上有可辨識的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌系帶太短、舌頭太大、咬合不適當、聽(tīng)力障礙、肌肉神經(jīng)動(dòng)作協(xié)調障礙等，都可能造成構音異常。但是，構音器官的缺陷和構音異常之間并非成絕對正比的關(guān)系，事實(shí)上，只要能適當調整構音的方法，其語(yǔ)音仍有可能是正常的，反倒是構音器官完全正常，而構音方法不正確時(shí)就會(huì )造成構音異常。

　　2.智能的因素：

　　嬰兒期至學(xué)齡前是語(yǔ)言發(fā)展最重要的時(shí)期，也是發(fā)展構音能力的關(guān)鍵期，如果智能不足學(xué)習能力缺乏，易影響構音能力的發(fā)展。

　　3.人格特征和情緒的因素：

　　一般而言，個(gè)性慢吞吞的人說(shuō)話(huà)也慢，個(gè)性急躁的人說(shuō)話(huà)也快，說(shuō)話(huà)快自然容易發(fā)生構音異常的情形。另外，由于父母親的過(guò)度保護，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，如此會(huì )使孩子保留較長(cháng)時(shí)間的童言童語(yǔ)。

　　4.不良的學(xué)習對象：

　　兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴重的構音異常，孩子和他處久了養成習慣，而造成構音不良的情形。

　　5.環(huán)境的因素：

　　孩子從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就能逐漸經(jīng)由聽(tīng)母親不斷的重復一些話(huà)語(yǔ)而學(xué)習語(yǔ)言的聲音，再有的孩子從小就托給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺(jué)少予理會(huì )，如此孩子就少有接受語(yǔ)言刺激的機會(huì )。另外，如果父母親允許兒童以手勢表示他的需求，而父母親也由于能察覺(jué)孩子的意愿需求，并予以滿(mǎn)足時(shí)，語(yǔ)言對兒童來(lái)說(shuō)就顯得不重要，自然也就沒(méi)有以口語(yǔ)表達的意愿，說(shuō)話(huà)的機會(huì )減少，構音能力自然也就受到影響。

　　和孩子說(shuō)話(huà)務(wù)必看著(zhù)他

　　那么當我們發(fā)現孩子說(shuō)不清楚時(shí)怎么辦？建議您先讓醫師檢查評估，若疑似有構音器官的缺陷，則有關(guān)的專(zhuān)科醫師予以修補診治，然后再由語(yǔ)言治療師予以構音矯正效果比較好。至于構音矯治需要多少時(shí)間，這就要根據構音器官的缺陷的嚴重度、語(yǔ)言錯誤的多寡，以及兒童學(xué)習的動(dòng)機和練習的程度是否足夠而定。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有構音器官缺陷的功能性構音異常，幾乎經(jīng)過(guò)語(yǔ)言治療之后都可矯正到完全正確。

　　最后要強調的是，父母親的態(tài)度對兒童構音發(fā)展的影響，占有極重要的地位，所以當孩子和您說(shuō)話(huà)的時(shí)候，請務(wù)必看著(zhù)他，顯示出您對他所說(shuō)的感到興趣，讓他覺(jué)得他有充裕的時(shí)間可以將話(huà)說(shuō)清楚。另外，父母的語(yǔ)言是小孩學(xué)習的最好模式，好的音質(zhì)、清楚不急躁的構音，最適合小孩模仿，而且父母應該避免使用牙牙兒語(yǔ)的方式對孩子說(shuō)話(huà)。最后，父母若能建立一個(gè)氣氛輕松愉快的家庭環(huán)境，這樣就能幫助兒童愉快而順利地發(fā)展語(yǔ)言及構音能力。

　　兒童構音異常的十大征兆：當發(fā)現兒童有以下任何一種構音異常時(shí)，均需提高警覺(jué)，找出可能原因及早診治：

　　一、嬰兒時(shí)期太過(guò)安靜，或對大的聲音缺乏反應。

　　二、至兩歲仍無(wú)任何語(yǔ)匯出現。

　　三、至三歲仍無(wú)任何句子出現。

　　四、三歲以后說(shuō)話(huà)大部分仍含糊不清。 五、五歲以后說(shuō)話(huà)仍常有明顯錯誤。

　　六、五歲以后說(shuō)話(huà)句子仍有不正常節律、速度或語(yǔ)調。

　　七、五歲以后說(shuō)話(huà)語(yǔ)言仍有許多省略、替代或歪曲的現象。

　　八、說(shuō)話(huà)聲音單調平乏，音量太大或太小，或音質(zhì)太差。

　　九、說(shuō)話(huà)聲音有明顯鼻音過(guò)重或缺乏鼻音。

　　十、年齡越長(cháng)說(shuō)的話(huà)反而越來(lái)越少或越不清晰。