石頭最大的問(wèn)題是上課不能完全保持注意力聽(tīng)講，以至漏掉很多重要性的東西。我找他班上幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)聊過(guò)，那些孩子主要是靠上課認真聽(tīng)講取得好成績(jì)的。我想石頭的經(jīng)歷也是大家的借鑒，尤其是高功能孩子的家長(cháng)，培養孩子的注意力是最重要的，要從小干預自閉兒“注意力過(guò)度選擇”的問(wèn)題。

　　石頭現在處于可以自控和不能自控的中間，所以我現在會(huì )經(jīng)常去學(xué)校，我沒(méi)有進(jìn)教室，只是站在門(mén)外聽(tīng)老師講課，但下課的時(shí)候我會(huì )和石頭談上幾句，會(huì )向他提問(wèn)，用這種方法來(lái)讓他明白走神的后果。他自己非常要好，想做個(gè)好學(xué)生，但前階段他不肯讓同桌監督他，現在他可以主動(dòng)要求同桌和旁邊的同學(xué)督促他認真聽(tīng)課。一個(gè)星期下來(lái)，成績(jì)就上來(lái)很多，老師布置的作業(yè)可以在學(xué)校完成，回家我就可以做些其它的訓練，不用圍著(zhù)功課轉了。

　　我現在主要是陪他閱讀，陪他看一些電視（可惜很難找到適合孩子的片子），也陪他讀報紙，讓他寫(xiě)一些小練筆，和他自己的生活有關(guān)的練筆，教他做一些家務(wù)，甚至讓他管理我和他的生活費，安排第二天的飲食等等，我想這些比他的功課更重要一些。

　　2000 ， 11 ， 28

　　菲菲來(lái)電話(huà)，說(shuō)石頭這幾天有點(diǎn)反常，碰到老師拖課堂時(shí)，他的態(tài)度有點(diǎn)無(wú)法控制，自己就沖出教室去了，有時(shí)是哭著(zhù)沖出去的。我問(wèn)石頭為什么要這樣，他說(shuō)美國的學(xué)校從來(lái)不拖課堂。我問(wèn)他從哪知道美國的學(xué)校不拖課堂，他說(shuō)是從英語(yǔ)碟子里看到的。我從多方面和他談，告訴他老師并不是故意拖課堂的，可能是還有一點(diǎn)內容沒(méi)有講完，只需要一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，就講完了，你應該耐心聽(tīng)完，同時(shí)告訴他，美國也存在拖課堂，只是電視上沒(méi)拍出來(lái)罷了。我不知道他能否接受我的解釋?zhuān)恢芊窠邮芪业慕ㄗh，我很擔心。

　　2000 ， 11 ， 29

　　今天和菲菲通話(huà)的時(shí)候知道石頭仍然為老師拖堂的事情大吵大鬧，菲菲 和 老師怎么開(kāi)導他，他都想不通。我又 和李 老師通了電話(huà)， 李 老師很納悶，石頭為什么會(huì )對拖堂反應那么強烈，我把昨天和石頭的談話(huà)內容告訴了他，我們都認為他還是教條、刻板的問(wèn)題。我拜托 李 老師和其它 任課 老師打聲招呼，也和幾個(gè)骨干同學(xué)打聲招呼，大家配合好，來(lái)幫助石頭解決這個(gè)問(wèn)題。

　　石頭做完作業(yè)后，我問(wèn)他你今天的表現怎么樣？他馬上就激動(dòng)起來(lái)，說(shuō)老師表現不好，拖堂，沒(méi)有資格做老師，應該去賣(mài)菜。我要給他講道理，但他看我把問(wèn)題繞回來(lái)，和他講拖堂的合理性時(shí)，他大哭起來(lái)，滿(mǎn)臉通紅。他的情緒那么激動(dòng)超過(guò)我所估計的，我只有反過(guò)來(lái)安慰他，告訴他他希望老師準時(shí)把課講完的想法是正確的，值得表?yè)P，老師一定會(huì )盡量不拖堂的，偶爾出現的話(huà)，應該理 解 老師，但他馬上又激動(dòng)起來(lái)，說(shuō)拖一次堂也不能原諒。我和他之間的談話(huà)以失敗為告終。

　　我很擔心，我再一次遇到難題了。晚上我發(fā) MAIL 給成，希望他明晚來(lái)個(gè)電話(huà)，裝作不經(jīng)意的樣子告訴石頭，老師上課時(shí)拖堂了，害得他沒(méi)有買(mǎi)上中飯，旁敲側擊來(lái)讓石頭接受拖堂。

　　罵人這件事情曾經(jīng)很困擾我，但石頭現在已經(jīng)好了，不該說(shuō)的話(huà)他基本上已經(jīng)能管住自己不說(shuō)，我還是認為他生活在我們身邊，我們能給他全身心的愛(ài)和寬容，他已經(jīng)能體會(huì )這種愛(ài)，也能體會(huì )父母對他的期望，有動(dòng)力來(lái)做有意義的事情。我覺(jué)得石頭已經(jīng)從父母 和 老師一味地干預他的行為這一階段走出來(lái)了，而進(jìn)入了激發(fā)他產(chǎn)生良好的自發(fā)行為的階段。這學(xué)期以來(lái)，通過(guò) 白崎 老師的指導，我們對他更加寬容，即使犯了錯誤，我們也不用訓斥的方式，而是注意傾聽(tīng)他的敘說(shuō)，對他內心的困惑表示理解，也對他的過(guò)激行為表示理解，然后才和他一起分析，提出我們的看法和期望。我們盡力讓他明白，我們愛(ài)他，尊重他，更是對他有信心，完全相信他自己能處理好任何的事情，我覺(jué)得效果極好，可以說(shuō)石頭最近的進(jìn)步非常大，連我自己都覺(jué)得他已經(jīng)不再是一個(gè)自閉兒了。

　　恒心：你好！

　　看了你的帖子，我知道你將面臨另外一種艱難的日子。你會(huì )發(fā)現，原來(lái)你為他不關(guān)心外界而擔憂(yōu)，現在你會(huì )發(fā)現他過(guò)分的在意，不恰當的在意，而你的任務(wù)是要讓他向恰好努力。兔仔現在有點(diǎn)象世界警察，那你就只能作安南。

　　石頭作了幾年的警察，現在有退役的跡象。首先你要對很可能發(fā)生的事情，比如上課吵鬧，有人遲到早退，上車(chē)不排隊，亂扔垃圾，老師拖堂這類(lèi)的事情做個(gè)統計，然后不停告訴他發(fā)生這樣的事情不奇怪，對方肯定錯了，他們應該被批評，但怎么批評，誰(shuí)去批評都和場(chǎng)合有關(guān)。我可愛(ài)的石頭曾經(jīng)一上車(chē)就注意需要給誰(shuí)讓座，他自己讓完了還是繼續注意，當需要者上車(chē)，而沒(méi)有人讓座的時(shí)候，他一定找一個(gè)最年輕的，一把拉起他來(lái)，逼人讓座，讓我很難堪。這樣的事情不勝其數。

　　我覺(jué)得最好的方法還是朋輩的影響。讓同樣的事情模擬發(fā)生，多幾個(gè)伙伴，看看他們會(huì )怎么處理，讓他自己去想，也誘導伙伴去幫助他，尤其是對他影響力大的伙伴，好幾件難處理的事情都是這樣被解決掉的。現在石頭碰上他覺(jué)得很難處理的問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì )找他自己信任的一個(gè)同學(xué)去商量，那個(gè)同學(xué)也真的很有辦法。

　　希望對你有幫助。

　　2005.3.15

　　以上的敘述不知能否使大家明白如何來(lái)進(jìn)行玩伴教育，要記住這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的或者說(shuō)是一個(gè)變化的過(guò)程， 家長(cháng)和 老師要隨時(shí)根據孩子的情況來(lái)做變化。

　　1 ） 學(xué)習等待。他想要什么東西或想出去玩時(shí)，都不馬上讓他實(shí)現，稍微等待一會(huì )，并且逐漸延長(cháng)等待的時(shí)間。慢慢地他就不那么著(zhù)急了。今年春節期間，我幾乎天天帶他上超市，讓他在噪雜的環(huán)境里學(xué)習排隊。

　　2 ）接受改變。在學(xué)校里，石頭是聽(tīng)見(jiàn)上課鈴響，就要馬上沖進(jìn)教室上課，下課鈴一響，他同樣是要立刻沖出教室。為這樣的事情，經(jīng)常和同學(xué)老師發(fā)生沖突，甚至于打了老師。我就找各種數據，如電視上播的，報紙上登的，給他講道理。學(xué)校那邊也積極配合，盡量不拖課堂，按時(shí)上課，等他能稍微明白一點(diǎn)以后，老師在拖堂前和他商量一下，就再講一會(huì )會(huì )，讓他先出教室，再過(guò)度到他能稍微多留一會(huì )，現在他已經(jīng)能和大家一起留在教室里，但這整整歷時(shí)一年。中間在家里我經(jīng)常進(jìn)行說(shuō)話(huà)不算的訓練，說(shuō)好上公園，和他商量改成上海邊，說(shuō)好吃雞翅，商量改成吃紅燒肉，雖然他暴跳如雷，但你循循善誘，不溫不火，以柔克鋼，時(shí)間長(cháng)了以后他也就沒(méi)有脾氣了。

　　3 ）和他開(kāi)玩笑。為了訓練他獨自上下學(xué)，我曾經(jīng)告戒他不要跟生人走，甚至進(jìn)行實(shí)地演習，等我知道他確實(shí)不會(huì )被人領(lǐng)走才敢讓他獨自回家。但這樣的訓練又帶來(lái)另一個(gè)刻板，他每天無(wú)數次地反問(wèn)我，如國有不認識的人叫他跟他走怎么辦。有一天我被問(wèn)煩了，我說(shuō)你跟他走吧，讓他把你賣(mài)了算了。當時(shí)我和他一起走在路上，沒(méi)有防備他，他一下子把我推倒了，腳很快踩在我胸口上。我知道和他生氣沒(méi)有用，只好和他講道理，告訴他這是假的，和他開(kāi)玩笑。以前他和同學(xué)發(fā)生沖突，有好多次也是因為開(kāi)玩笑他不理解。我知道這個(gè)問(wèn)題很?chē)乐兀唤鉀Q的話(huà)他以后無(wú)法和人相處。所以我先找簡(jiǎn)單的童話(huà)里邊有開(kāi)玩笑的內容講給他聽(tīng)，然后實(shí)際生活中開(kāi)一些非常簡(jiǎn)單的玩笑，讓他能夠適應。他現在還是很刻板，如昨天他問(wèn)我晚上吃什么，我說(shuō)晚上什么也不吃了，他的聲音馬上變了，說(shuō)不吃飯不行，我說(shuō)人可以餓 7 天也死不了，餓上一頓有什么關(guān)系。他馬上沖到我跟前，來(lái)扯我的衣服，我很平靜地看著(zhù)他，他可能意識到什么，馬上說(shuō)：媽媽你說(shuō)這是開(kāi)玩笑。我想這也算是個(gè)進(jìn)步了。

　　4 ）不是故意的。我知道，很多時(shí)候有許多孩子拿我們的孩子作為取樂(lè )的對象，故意冒犯了我們的孩子，但哪有講理的地方呢，加上也有很多時(shí)候是我們的孩子分不清是否故意，所以我干脆告訴他別人碰你一下，撞你一下，即使是打你一下，都不是故意的，先讓他學(xué)會(huì )忍耐算了。我給他講了許多圣經(jīng)故事，尤其是耶穌被釘十架，我讓他看圖，看漫畫(huà)，因為我堅信我教不了孩子什么，我更不能改變孩子什么，唯有創(chuàng )物主才能改變他。一定是神憐憫我。前陣子石頭告訴我有同學(xué)嘲笑他廣播操做得不好，我說(shuō)他怎么嘲笑你的，他說(shuō)他的表情是嘲笑我的，我說(shuō)你是不是搞錯了，他指著(zhù)心口說(shuō)：我這里清楚。我說(shuō)你打算怎么辦，你們猜他怎么說(shuō)？“我禱告了，讓上帝管教他，不要嘲笑人。”我說(shuō)你怎么不去打他了呢，他說(shuō)：“耶穌不喜歡打人的孩子。”這難道不是神的恩典嗎？

　　在自閉癥孩子面前，很多時(shí)候我們真是無(wú)能為力。