——東方康橋林老師

“刷——”一包彈子被我倒入翠綠果盤中，就像一張大荷葉里聚集著許多斑斕、剔透的水珠——兒童是感覺型的，賞心悅目可以讓他們更喜愛訓(xùn)練……

要開幼小銜接學(xué)能訓(xùn)練班，想尋找更有趣、高效的訓(xùn)練方法，我想到了收藏十幾年，連搬家都舍不得扔掉，但卻又一直無用武之地的一大包彩色玻璃彈子。

對著這些可愛的小東西，左拿拿、右捏捏，東想想、西看看。嗨，居然我的頭腦靈光乍現(xiàn)，一些趣味性強(qiáng)、效果好、孩子喜歡的訓(xùn)練方法真的就破殼而出了！

如今呀，由于父母包辦了孩子小手所應(yīng)做的方方面面，所以，兒童手精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不好的現(xiàn)象比比皆是。表現(xiàn)在寫字上：握筆姿勢欠佳；字跡潦草；速度慢字好，速度快字差……

父母不知其然，指責(zé)孩子不用心；解決的辦法也往往將孩子往書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一送了之。殊不知手精細(xì)動(dòng)作不好的孩子，如果單純練字，那是舍本求末。到頭來一事無成，頂多也只能是事倍功半。

其實(shí)，只要提高孩子手精細(xì)動(dòng)作的能力，再結(jié)合練字、改變握筆方式，就能于事有補(bǔ)、事半功倍。

但在學(xué)齡段才發(fā)現(xiàn)孩子手的精細(xì)動(dòng)作欠佳，就得花費(fèi)格外的時(shí)間和精力進(jìn)行彌補(bǔ)，因?yàn)橐堰^了該動(dòng)作發(fā)育的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作，在學(xué)能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)常規(guī)做法往往是“串珠子”、“夾彈子”、做“三三三”等。

“串珠子”，它的弊端是拇指、食指和中指指關(guān)節(jié)靈活性鍛煉過少，而這恰恰是握筆寫字的基本要素。

“夾彈子”不僅同樣有上述弊端，而且對于手精細(xì)欠佳的孩子來講，不斷地失敗極易挫傷他們持久鍛煉的積極性。

“三三三”學(xué)具效果不錯(cuò)，但卻難以普及。一者由于發(fā)明人沒有將此學(xué)具進(jìn)入流通領(lǐng)域銷售，而是靠加盟形式推廣，消費(fèi)者難以購買；二者由于“三三三”學(xué)具玩法過于多樣、復(fù)雜，使得孩子為了追求終極效果和速度，放棄了“捏、扒、抓”這一對手的精細(xì)動(dòng)作提高及為有用的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

所以長久以來，學(xué)能訓(xùn)練中最讓我頭痛的，除了視覺系統(tǒng)問題外就是手精細(xì)動(dòng)作的提高。

自從我發(fā)明了這些彈子的玩法后，家長都反應(yīng)，孩子們很喜歡，而且手指的靈活性提高也很快。下面我把一些玩法記錄在此。

玩法一：一手拿小碗，一手撿彈子。

主要訓(xùn)練目的：手指關(guān)節(jié)的靈活性。

（對于感覺統(tǒng)合不良的孩子來講，多了一個(gè)拿碗的動(dòng)作就增加了一分難度。因此，如果能力過差，可以暫不拿碗。）

要求1：右手（主要訓(xùn)練寫字的手）撿彈子時(shí)，手心必須向下。

（一般手精細(xì)動(dòng)作不好的人，為了便于彈子的撿拾，會(huì)用撿一個(gè)，翻一下手腕的方式讓彈子滑入手心。如果孩子難以按要求做，家長可把住孩子的腕部。一般幾次以后，就可按要求去做。）

要求2：以拇指、食指、中指用“捏、扒、抓”的方法將彈子撿入手心。

（即先用三個(gè)手指頭捏住彈子，然后扒入手心再牢牢地將彈子抓住。發(fā)育良好的手，不用教也能將這些動(dòng)作做得靈活自如；而對于精細(xì)動(dòng)作差的手，這些簡單的動(dòng)作便成了難度系數(shù)極高的比賽項(xiàng)目。）

要求3：5個(gè)彈子為一把放入左手所拿的碗中。

（這是為了防止孩子不用““捏、扒、抓”的方法，直接捏彈子于碗中。如果是幼兒園孩子，可以適當(dāng)減少一把中彈子的數(shù)目）

要求4：訓(xùn)練要計(jì)時(shí)，這樣才可量化顯示訓(xùn)練效果。不僅讓孩子開心、有目標(biāo)，而且還有利于家長把握訓(xùn)練進(jìn)度，調(diào)整訓(xùn)練方案。

要求5：撿彈子時(shí)要挑揀同一顏色的，以增加訓(xùn)練難度。

玩法二：左右手同時(shí)撿彈子。主要訓(xùn)練目的：左右手協(xié)調(diào)能力。

要求1：計(jì)時(shí)。

要求2：根據(jù)孩子的能力 ，一次可撿同一種顏色或任一種顏色。

要求3：一只手在動(dòng)作時(shí)不要等另一只手。

玩法三：用目視法快速判斷彈子的數(shù)目。

主要訓(xùn)練目的：提高視覺注意力和記憶力，提高視覺跟蹤及判斷能力。

要求1：家長迅速抓幾個(gè)彈子在手心，在孩子眼前快速展示，要求孩子馬上報(bào)出看到的數(shù)目。5個(gè)要說正好，5個(gè)以下要說少幾個(gè)，5個(gè)以上要說多幾個(gè)。

要求2：在孩子眼前展示的時(shí)間，視孩子年齡和能力而定。一般學(xué)齡段的孩子可展示一秒，可用口說“三、二、一”（聲音響亮而短促）的方法，促使孩子注意力高度集中，調(diào)動(dòng)所有精力參與訓(xùn)練，發(fā)揮最佳水平。

玩法四：讓孩子一把抓5個(gè)彈子。主要培養(yǎng)動(dòng)作與思考同步的習(xí)慣。

（一般來講，感覺統(tǒng)合不良的孩子，往往動(dòng)作魯莽，不做思考。如果教會(huì)他們做訓(xùn)練時(shí)同時(shí)感知?jiǎng)幼鳎敲茨芰Φ奶岣呔蜁?huì)遠(yuǎn)快于單純動(dòng)作數(shù)量的增加。）

要求：手抓彈子時(shí)不能用眼看，只能用心體會(huì)，憑著感覺去估計(jì)手心里彈子的數(shù)量。