6歲的凡凡看上去活潑可愛(ài)，聰明靈巧，但令媽媽煩惱的是他口齒不清，說(shuō)話(huà)令人聽(tīng)不明白，無(wú)論怎樣糾正都無(wú)濟于事。經(jīng)過(guò)游戲測聽(tīng)、智力測試、微量元素檢測、感覺(jué)統合能力評估以及心理行為問(wèn)題測試等檢測后，認為凡凡在生理和智力方面都十分健康，但存在發(fā)育性言語(yǔ)發(fā)育遲緩，同時(shí)伴有鋅缺乏癥、感覺(jué)綜合能力異常。

　　發(fā)育性言語(yǔ)發(fā)育遲緩不是生理疾病，而是在兒童言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的。

　　對這樣的孩子，首先要進(jìn)行聽(tīng)力檢查，排除聽(tīng)力障礙。若孩子的聽(tīng)力有問(wèn)題，存在高頻聽(tīng)力下降，將聽(tīng)不清拼音中含z、c、s音的詞，以至于影響95%的言語(yǔ)清晰度，所以學(xué)會(huì )的話(huà)少且發(fā)音不準。

　　現在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測，在其3個(gè)月內明確其聽(tīng)力狀況，并能在咿呀學(xué)語(yǔ)前(1歲內)進(jìn)行聽(tīng)力康復，強化語(yǔ)言訓練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，才發(fā)現聽(tīng)力不好，這時(shí)孩子的舌肌已較僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰期已過(guò)，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解并會(huì )正常說(shuō)話(huà)，已是漫長(cháng)而艱辛的路。

　　其次是構音器官異常：構音器官結構異常比較少見(jiàn)，多見(jiàn)因家庭語(yǔ)言環(huán)境差造成的孩子開(kāi)口困難(功能異常)，常見(jiàn)情況是父母晝夜忙于工作，把孩子托付給老人或保姆看護，不常交流，家庭缺乏充分的情感、母愛(ài)等感官刺激或過(guò)分溺愛(ài)和約束等，同時(shí)家庭中南方話(huà)和北方話(huà)并存，都會(huì )導致孩子理解困難，表達困難，影響語(yǔ)言發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓和家庭指導后就發(fā)音清晰了。

　　再者，兒童心理行為問(wèn)題：例如兒童孤獨癥、口吃、選擇性緘默癥等，則需要到專(zhuān)業(yè)醫院診治。

　　這種治療主要包括病因治療、語(yǔ)言訓練和心理治療三種方法。醫護人員針對凡凡的情況為他制定了醫院家庭相結合的康復計劃。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正練習，凡凡肯定會(huì )告別言語(yǔ)不清的苦惱，更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　年輕父母要了解，發(fā)育性言語(yǔ)發(fā)育遲緩與孩子成長(cháng)環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系。有的家庭語(yǔ)言環(huán)境復雜，家庭成員幾種方言混雜；有的家庭家長(cháng)忙于工作，忽視了與孩子的情感交流和語(yǔ)言溝通；還有的家長(cháng)認為貴人語(yǔ)遲，對孩子說(shuō)話(huà)晚或發(fā)音不清，沒(méi)有引起足夠的重視。所以，年輕的父母一定要注意與孩子進(jìn)行良好的情感溝通交流，在發(fā)現自己的孩子有這樣那樣的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要引起足夠重視，早期鑒別，尋求醫務(wù)人員的幫助，讓孩子在家庭、學(xué)校、醫院、社會(huì )的共同關(guān)注和愛(ài)護下孩子健康成長(cháng)。