了幫助孤獨癥兒童回歸生活主流,本研究運用綜合方法對一名進(jìn)入幼兒園普通班的孤獨癥兒童進(jìn)行了融合教育干預的個(gè)案研究。結果證明融合教育在提高孤獨癥兒童語(yǔ)言表達能力和交往能力、改善其問(wèn)題行為和情緒情感表達方面取得了較好的治療效果。