自閉癥兒童在社會(huì )交往方面的能力嚴重缺乏，使得自閉癥兒童很難融入社會(huì )，與周?chē)娜巳谇⑾嗵帯Ｌ岣咦蚤]癥兒童的社會(huì )交往能力無(wú)疑是解決自閉癥封閉自我的關(guān)鍵。

　　聽(tīng)音樂(lè )的一大功能是調動(dòng)人的情緒，“情商”的提出者———美國的戈爾曼博士研究證明，情緒系統控制著(zhù)生活中大量的效能感和滿(mǎn)足感。這些正面的感覺(jué)能減少人對社交的焦慮。所以，如果時(shí)間和條件都不允許的話(huà)，不妨給自閉癥兒童多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，玩玩樂(lè )器，這也能促進(jìn)自閉癥孩子建立與世界的連接。

　　早在1973年，瑞士弗賴(lài)堡大學(xué)法雷爾的研究就發(fā)現，教授音樂(lè )能夠增強學(xué)生們的社交能力和學(xué)科技能。1694年，美國人艾杰頓進(jìn)行了一項有意思的研究，研究者在對自閉癥兒童和發(fā)育正常的6—9歲的孩子進(jìn)行分別教學(xué)時(shí)，將音樂(lè )整合到孩子的社會(huì )游戲中。他們發(fā)現，音樂(lè )極大地促進(jìn)了正常孩子和自閉癥孩子的理解力和參與社會(huì )游戲的能力。他們也注意到，自閉癥孩子面對壓力時(shí)的焦慮水平也下降了。

　　音樂(lè )使自閉癥患兒敞開(kāi)心扉變得開(kāi)朗的例子不在少數。《少年心，中國夢(mèng)》的作者李儒賢就是一名自閉癥患兒，但卻因為熱愛(ài)音樂(lè )，對音樂(lè )有著(zhù)獨有的天賦而逐漸敞開(kāi)心扉，自閉癥狀也有所改善，并創(chuàng )作歌曲50余首。自閉癥患兒因熱愛(ài)音樂(lè )，通過(guò)不斷的接觸音樂(lè )而減輕自閉癥狀的例子還有很多。日前舉辦的“紙音杯”家庭音樂(lè )會(huì )大賽上，用一曲琵琶伴唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》感動(dòng)全場(chǎng)的孿生自閉癥兄弟就因熱愛(ài)音樂(lè )，在不斷的追逐音樂(lè )的道路上逐漸敞開(kāi)心扉，從而達到現在的能夠正常與交流、交往的程度。

　　提高自閉癥患兒人際交往的能力，除了培養對社會(huì )情境的辨析能力和提高對他人心理狀態(tài)的洞察力外，借助藝術(shù)手段，尤其是音樂(lè )活動(dòng)，也能促進(jìn)自閉癥患兒人際交往的能力。所以，在對自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言、交流、人際交往的干預治療訓練時(shí)，多給自閉癥兒童聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )也能收到不錯的效果。