活潑愛(ài)笑，學(xué)習成績(jì)也不錯。然而，才上小學(xué)二年級的亮亮（化名）卻連遭11所學(xué)校勒令退學(xué)。近日，發(fā)生在浙江寧波的這則新聞讓很多人看了后唏噓不已。最終診斷結果顯示，亮亮患有自閉癥，而且是高功能自閉癥的特型——阿斯伯格綜合癥。

　　說(shuō)起阿斯伯格綜合癥，很多人聯(lián)想到“天才病”一詞。有研究表明，很多世界名家如牛頓、愛(ài)因斯坦、梵高等均可能患有阿斯伯格綜合癥。“‘天才病’的說(shuō)法，我非常不愿意聽(tīng)到，這是一種誤導。”復旦大學(xué)附屬兒科醫院兒保科主任醫師徐秀在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，當家長(cháng)和社會(huì )誤認為孩子擁有獨特天賦時(shí)，會(huì )耽誤早期的培養和引導。

　　社交溝通缺陷是核心問(wèn)題

　　談到阿斯伯格綜合癥，徐秀表示，這是自閉癥譜系障礙（簡(jiǎn)稱(chēng)自閉癥）中的一種亞型。自閉癥的明顯癥狀表現為兩點(diǎn)，一是社交情感分享欲望低，二是社會(huì )交往和溝通技能學(xué)習慢。

　　“核心問(wèn)題就是社會(huì )交往和溝通技能的缺陷。”徐秀說(shuō)道，阿斯伯格綜合癥的患者無(wú)法避免這一核心缺陷。

　　徐秀指出，患有阿斯伯格綜合癥的人可能會(huì )在某個(gè)領(lǐng)域上表現出天賦，如數學(xué)好、畫(huà)畫(huà)有天賦等等。“但再有天賦的孩子，都需要引導和教育，才能出類(lèi)拔萃。”

　　中國科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所研究員仇子龍也認為，阿斯伯格綜合癥患者存在社交上的障礙，且對感興趣的事物會(huì )特別好學(xué)。

　　仇子龍去年在上海交通大學(xué)講課就遇到過(guò)一位阿斯伯格綜合癥的患者。一位坐在第一排的學(xué)生率先提問(wèn)，不管其他人是否也有需求，他直接站起來(lái)就問(wèn)。

　　課后，這位學(xué)生過(guò)來(lái)跟仇子龍說(shuō)，他是上海某名校特長(cháng)班的學(xué)生，數學(xué)特別好，但患有阿斯伯格綜合癥。

　　“他的癥狀除了不顧及他人感受之外，還有說(shuō)話(huà)時(shí)低著(zhù)頭，不看對方的眼睛。”仇子龍說(shuō)道，慶幸的是，這位學(xué)生具備了基本的社交功能，且自身的天賦得以展示。

　　但并非所有阿斯伯格綜合癥患者都能成為名校特長(cháng)生，很多患者也可能因為幼年的教育缺位，讓天賦無(wú)法展示。

　　以亮亮為例，徐秀表示，從新聞報道來(lái)看，亮亮的癥狀可能比較輕，但即使如此，仍被11所學(xué)校勒令退學(xué)。

　　家長(cháng)是患兒早期治療的好幫手

　　徐秀提到，亮亮盡管文字類(lèi)學(xué)習還不錯，但無(wú)法融入集體，不能遵守紀律。其實(shí)，他在幼兒園就表現出的一些癥狀，已給家長(cháng)敲響了警鐘，但直至后來(lái)上小學(xué)問(wèn)題突出時(shí)，才引起重視接受治療。

　　徐秀強調，治療阿斯伯格綜合癥，并非打針吃藥，而是需要家長(cháng)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)機構的共同溝通，任何一方不足，都很難幫助孩子。她特別指出，早期出現癥狀，家長(cháng)的行為干預和教育非常必要。

　　若發(fā)現孩子有癥狀，家長(cháng)就應該花時(shí)間精力去幫助孩子學(xué)習，提升交流溝通技巧。以玩滑滑梯為例，當一群孩子排隊玩滑梯時(shí)，阿斯伯格綜合癥的孩子往往會(huì )直接推開(kāi)其他孩子，跑過(guò)去玩滑梯。“他要去玩滑梯，但并不知道，所有小朋友都要排隊，一個(gè)個(gè)輪流玩。”徐秀表示，“這些孩子不懂規矩，需要正確示范，手把手的多次教育和示范。家長(cháng)在社交技能教育上，要明確各類(lèi)規矩，并多次詳細告知，遵守了會(huì )有什么好的結果，不遵守會(huì )帶來(lái)哪些后果。”

　　寬松環(huán)境才能揚長(cháng)避短

　　很多阿斯伯格綜合癥患者家長(cháng)感嘆，希望自己的孩子成為普通人，而不是天才。在徐秀和仇子龍看來(lái)，只有掌握了基本的社交能力，才能立足社會(huì )，之后才談得上未來(lái)如何成才。

　　仇子龍認為，從小就營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境非常有必要。當前的教育資源緊張，阿斯伯格綜合癥患者想要在學(xué)校得到額外的關(guān)注和幫助并不現實(shí)。對此，徐秀也表示，她近年來(lái)一直在倡導醫教結合，希望能夠有普教老師學(xué)習和掌握自閉癥的基本知識，能夠給這些孩子更多的關(guān)心和教育。

　　另外，仇子龍建議不要讓阿斯伯格綜合癥患者讀競爭過(guò)于激烈的學(xué)校，“盡量上普通的學(xué)校，讓孩子在寬松的環(huán)境里成長(cháng)，會(huì )有意想不到的效果。”徐秀也表示，如果此類(lèi)孩子在幼年期間好好引導和教育，學(xué)會(huì )融入社會(huì )以及與人相處的技能，就能做到揚長(cháng)避短。她提醒家長(cháng)，千萬(wàn)不要為了揚長(cháng)而忽視短板。