“感統”這個(gè)詞對大家可能既熟悉又陌生。熟悉是因為很多兒童教育機構都會(huì )宣傳自己有“感統”課，不熟悉也許是各位家長(cháng)認為“感統”是對于正常孩子“錦上添花”的提高課程。

　　如果孤獨癥兒童的家長(cháng)，是這種方法，那么，請務(wù)必仔細看一下這篇文章。

　　所謂“感統”，說(shuō)白了就是“感覺(jué)統一”，也就是“身心合一”。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“腦子里面想什么，身體就準確的做什么”。所謂“感統訓練”，其實(shí)就是身體素質(zhì)的運動(dòng)課程。當然，這個(gè)“運動(dòng)”是相當廣義的。

　　作為孤獨癥兒童，“感統訓練”可以說(shuō)是“雪中送炭”！我這么說(shuō)一點(diǎn)不夸張。熟悉我的朋友都知道，我一直在用ABA的方法康復我的孩子，但是感統我也一直在用，因為，這是ABA的強力補充！

　　各位家長(cháng)，你們的孩子是否常常發(fā)出怪聲，做出重復無(wú)意義的動(dòng)作？如果ABA反復強化，都無(wú)法去除這些問(wèn)題行為，那么，孩子極有可能是“感統失調”，也就是說(shuō)，他的身體所為其實(shí)是不受大腦控制的。

　　有家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)：那我趕緊給孩子報一個(gè)感統課程！拋去市面上專(zhuān)業(yè)的感統課程收費昂貴以外，我還想給家長(cháng)們潑些冷水：如果您的孩子模仿、理解能力都還沒(méi)達到一定的程度，也許效果并不理想。

　　我說(shuō)過(guò)了，“感統”是作為ABA的補充。換言之，能不能做感統，還要取決于有沒(méi)有ABA訓練的一定成果作為支撐。最起碼的，孩子的應名注視、模仿、聽(tīng)指令等一系列的技能必須要掌握。（關(guān)于這些，我之前的文章都提及過(guò)如何訓練，請大家自行翻閱，例如應名注視，孤獨癥兒童最應掌握，家長(cháng)卻最易犯錯！）

　　事實(shí)上，感統訓練課程的昂貴，在于設備設施的豐富所帶來(lái)的成本，對于孤獨癥兒童早期感統訓練，我們完全可以簡(jiǎn)單的道具和方式去完成。今后的幾天，我將對我的孩子所做過(guò)的感統訓練做一個(gè)梳理，分享給大家。

　　現在先分享一個(gè)極易操作的“感統訓練”——拋接球。

　　拋接球，顧名思義，就是讓孩子接球，拋球。我們只需要1米見(jiàn)方的空間，和一個(gè)球就可以完成這個(gè)訓練。該訓練能夠強化孤獨癥兒童的眼神跟隨，指令聽(tīng)從，四肢協(xié)調能力，簡(jiǎn)單易操作。

　　首先訓練“接球”：

　　1、呼喚孩子的名字，要求孩子注視自己的眼睛；

　　2、拿出球，并做一定的移動(dòng)，要求孩子眼神跟隨球；

　　3、將球輕輕拋給孩子，并要求孩子接住。

　　這里的第3條，需要一定的技巧。我們可以先讓父母去示范。在與孩子進(jìn)行訓練時(shí)，可以有人輔助孩子，提前讓孩子伸出雙手，做好接球的準備。

　　然后訓練“拋球”，原理與上面一致。相比之下，“拋球”比“接球”難度大很多，在前期，我們不要求孩子拋的準確，漂亮，能夠拋出去即可。

　　需要注意的是，在一開(kāi)始建立這種訓練關(guān)系，孩子初次能夠成功完成的時(shí)候，一定要給予強化物獎勵，但是，當孩子能夠基本完成此項目時(shí)，我們不但要增加項目次數，并且中途是不能夠給予強化物的，這是考慮到首先訓練必須是持續的，才能增強身體的記憶，第二通常強化物是食物，孩子在進(jìn)食時(shí)訓練會(huì )可能發(fā)生意外。